信息技术环境下师范生自主学习障碍及对策研究的中期报告本研究旨在探讨在信息技术环境下师范生自主学习的障碍及对策。以下为本研究的中期报告：一、研究背景及意义随着信息技术的迅速发展，教育信息化已经成为教育领域发展趋势，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，师范生的信息技术素养已经成为教育界的一个热门话题。师范生作为未来的教育工作者，他们的信息技术素养与自主学习能力直接影响到学生的信息素养和学习能力。因此，研究师范生在信息技术环境下的自主学习障碍及对策，对于提高师范生的信息技术素养以及促进学生信息素养的提升具有重要意义。二、研究目标本研究旨在：1.探讨信息技术环境对师范生自主学习的影响；2.分析在信息技术环境下师范生自主学习的障碍；3.提出针对师范生在信息技术环境下自主学习的对策。三、研究方法本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法，首先对师范生进行问卷调查，了解其信息技术素养和自主学习能力；其次，对具有代表性的个案进行深入研究，分析其在信息技术环境下自主学习的经验和方法；最后，根据问卷调查和个案研究的结果，提出针对师范生在信息技术环境下自主学习的对策。四、初步结果目前，我们已经完成了师范生的问卷调查和个案研究，初步结果表明：1.信息技术对师范生自主学习有积极影响，师范生普遍意识到信息技术在教育中的重要性；2.师范生的信息技术自主学习能力存在差异，部分师范生缺乏信息技术自主学习的意识和方法；3.师范生在信息技术环境下的自主学习障碍主要包括信息获取困难、信息筛选能力差、自主学习时间和兴趣不足等问题。基于初步结果，我们将继续深入分析并提出针对性的对策，以期在提高师范生的信息技术素养和自主学习能力的同时，促进学生信息素养和自主学习能力的提升。