会计学（一）教学内容：《平行四边形的面积》是人教版小学数学五年级上册“多边形面积的计算”中的内容。（二）教材分析：教材的主要内容是：“平行四边形的面积”。要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形面积计算的基础上进行的，学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积的基础。二、教学目标1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式的推导，能正确计算平行四边形面积。2、能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。3、情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。2、教学难点：使学生理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点。平行四边形面积公式的推导，关键是平行四边形与长方形的等面积转化问题的理解，主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系及面积始终不变的特点，归纳出长方形面积与平行四边形相等。四、教具、学具准备：多媒体、平行四边形课件，学生准备任意大小的平行四边形纸片、三角板等。（一）复习1、长方形的面积计算。2、观察指出平行四边形的底和高。（二）导入从主题图中学校大门前的两个花坛（一个长方形，一个平行四边形）引入一个实际问题：两个花坛哪一个大？也就是要计算它们的面积各有多大。长方形的面积学生已经会计算，从而提出如何计算平行四边形面积的问题。（在学生还不知道平行四边形面积的情况下进行大胆的猜想，能调动课堂的活跃气氛，提高学生的探索欲和求知欲，从而有效的解决本课的重难点。）4、归纳：在通过数方格和割补法的探究过程后，学生们能够得出结论：平行四边形的面积=底×高在这个环节中主要采用了动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，充分发挥学生学习能动性，培养学生探索精神，使学生获得探索成功的体验，从而产生学习的兴趣，建立学习的信心。这样做完全把学生当作学习的主体，体现了活动化数学，同时也达到了新课标的数学教学要求。1、基本练习。2、变式练习，应用深化。3、发展练习。九、全课总结。谢谢