第五课制作《气象科普小报》一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气；2.知道气候和天气的概念不同；3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响.4.在教师的引导下,能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整.教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》.本节课是本单元的最后一课,既是对前面的总结,同时也有新知识的学习,是一节综合运用课.教材以学生自己设计气象科普小报为主线,包括设计制作和展示两大环节.设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用,同时锻炼学生搜集资料的能力,后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力.学生分析：通过前面几节课的学习,学生对某一种气象指标比较熟悉,但对于如何把他们综合运用还需加强.本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象,提升学生的综合运用能力.学生对制作比较感兴趣,但往往忽略制作前的设计环节,故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工,才能更好的制作.在设计后全班进行交流,修改设计方案,同时普及关于天气和气候,以及气象灾害等科学知识,给学生以启发,帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报.二、学习目标：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解,能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识,制作气象科普小报,并在全班面前表达制作过程.三、学习重点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解,能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；14.能够综合运用所学知识,制作气象科普小报,并在全班面前表达制作过程.四、学习难点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解,能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识,制作气象科普小报,并在全班面前表达制作过程.五、教学准备：教材、教学课件、大白纸,彩笔等.六、学习过程：教学环教师活动学生活动设计意图节出示任务：做一份气象小报.为了更加高效有序地制作,我明确本节课的任务.设计气们在制作之前需要先设计如小组讨论,在教师的引导开门见山,任务象科普何制作.引导学生以小组为单下,全班交流本组的设计驱动,提高学生学习小报位进行设计.思路,取长补短,确定设计的目的性和需求性.方案.提问：气候是什么？它和天气学生根据自己的理解小组本环节知识性较强.有什么区别呢？之间讨论,说一说气象和为了帮助学生理解,引导学生讨论,找学生说出自天气的区别.接着再在同借助天气符号、图片、己的理解.班交流.最后,在教师的引科学概念、对比表格天气与出示资料,总结：天气是指一导下明确天气和气候的科等.同时采取学生自气候个地方短时间里的大气状况.学概念.主讨论和教师引导相气候是一个地区多年的天气在教师的引导下,通过学结合的形式.达成学特征.例如,非洲撒哈拉沙漠习对比表格更进一步对气习目标1.2.的气候特点是终年炎热,干燥候和天气进行区分.少雨.气象有对我们有利的一面,也本环节主要为知识普认识气有对我们不利的一面.出示课及环节,本环节教师象灾害件,介绍常见的几种气象灾害学生认真阅读资料.并和利用多媒体向学生图2并以暴雨、洪涝为例详细介绍同桌说一说遇到暴雨、洪文并茂地介绍暴雨、及其应对方法.涝时应该怎样进行自我保洪涝及其应对方法,引导学生课下搜集关于台风、护.并鼓励学生课下搜集干旱等其他常见气象灾害的更多的资料.达成学资料.习目标3.布置作业：课下搜集更多跟气象有关本环节需要学生课下课下搜集更多跟气象有关的的知识,小组合作,按照设完成,在了解过一些制作气知识,小组合作,按照设计进计进行制作.基本知识后,学生可象科普行制作.以课后搜集更多的知小报下节课在全班进行展示.识,并按照设计完成.并对自己和他人的作品进达成学习目标4.行评价.3