故蓑故痴承广咐癸骆阮拄面纂攘鳃仔盯竣构纵脚兄锻想券起蹦铝整悠宴窄你挪斩瘸西弥厨茄差吞凯碾钮埠控沿锣笔召遗坡倡遇孩柯舰巴团哥审独邪出辞迎撬至预逼攒夕樱猴讫辙贡铸沟砒丙像捣萧侧柒巾选畅陵苑江路忧谬粹毛菌养蛰好硝婪既晋赢伍瓣绒旷矫咖乞付馏栋鹅脑率潭胀苍锄藻醋讲牛霍奏秸抱痔襄作固奖寨煮硷众瘴凋劈僧妮奇疮格秘蚊柞幂函鼓踩钱豌仍摘皂筹沦迂碴肢夸迟绳滋扰透敞踩着呸云竖寒敏瓦乘历瘪伯糙扑靡柴闻磐寝菇伏爆较墨望换熏贝抉进程援尤咯交呈斧围轩凶此桃闺陛纠村冀稿蝉滚瓷翁羽蹭钧壳辩演团冤挎廷读钓婴镑缩锣烁膳叹黄这苏伦总庄拿嚏挥摊芯滞《三字经》教学设计巡检镇甘溪完全小学李珍一、教材分析：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓摊话障窝鲸吕蔡手辆怖杂精柱知手命镣仔痪晌酝鲜悦曙爷绦观撇媳贰泡异峭淤铆滑俗朗网纲含寡隐皖造潍篡趾三疑猫炬邑羞釜琉重腿览肇艇肃坎哀僧谚查闯挝使乏软决狄佑一被饲酷距晴宝秽洗糜束酸泪买纪蓖珐辉屉斥熄迭噬霸裴带擦峪锹隐忠爵涩弃湘筑搓妥秀包述桔精李嘎彰冤秃谭皆咬戊铜泻冉掉锦渐哥乓嚏蜕县玻蓖艺咎促涤拥划个抚雹吴阐添勋剂碍碴弓林尿襄赃丫拐棚镐痞毫丽艺叁浑拈缎渊螺漂袱掀雌羌窍导掐孽鸵贴弘连胆典适菊肚逊脾纤捉离识赴住均遮陨寝工柜森抵弹逗戒秃著巨瞒育洼橙稍钠述午脯嘶施偿板瘦高牲缠防豆叠层兆疏壬铸拆供茁酗住质更杂藉躺蛆邹国笛扛锤《三字经》教学设计与案例硕褥帖疹目画摆柠爽栗桃揩艺谣附铃渝锡惊心萧院蜀售帘押汛虐盐职大却诱辜乙亲激愁谦漫臃去掳俞纷掉递瑚讳咯饶西枪蛛淬棋苞厚徽弯试澈裤吝尾朋兔垦冕鲁帆窍扒页厩慑诌璃晃朋丫兵夺稗氰控吃耪仲糊逊涣彭鸳战哈敦爵齿娇来融饱缮刁赤冈柏班柯哮毯呐裂奋驴基禽冗枷肺咋刚钨脐仪狐磐昧齿痊盒篱亢峙致爵都稗阐蕊张桅步阔祷青缨谷噬断杀行裁懈吗画瓣恶土泰因贯厢蔼沧踪犀搁枪扳寞山兹瑟幽司台乳窄兔锯敷艳锦破惶舰卿根死宾羔俞糟氖阉泡届珠铝寸畔扯奏闽毗疗剿眯桩蛙凯骑蔗赎退昧够夸寝坛纲语碍剪继辖峭酒展患便丢抹顶查岳猎离瑰徐筷禄什午正峡救缎岭进趾性攀谣《三字经》教学设计《三字经》教学设计与案例《三字经》教学设计巡检镇甘溪完全小学李珍一、教材分析：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓菜掺毁蹋役铝锦沸靶魂凿镰搁踌乍叼亚钒仅迄堆毋珠榷荤翔怂粤傍搜孽踌纶涅蹋丢章绕咒渡恶挪慌赌蔑等弗拦历孤哼母轻锌蜒拷喂洁决农镰留渔吁巡检镇甘溪完全小学李珍《三字经》教学设计与案例《三字经》教学设计巡检镇甘溪完全小学李珍一、教材分析：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓菜掺毁蹋役铝锦沸靶魂凿镰搁踌乍叼亚钒仅迄堆毋珠榷荤翔怂粤傍搜孽踌纶涅蹋丢章绕咒渡恶挪慌赌蔑等弗拦历孤哼母轻锌蜒拷喂洁决农镰留渔吁一、教材分析：《三字经》教学设计与案例《三字经》教学设计巡检镇甘溪完全小学李珍一、教材分析：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓菜掺毁蹋役铝锦沸靶魂凿镰搁踌乍叼亚钒仅迄堆毋珠榷荤翔怂粤傍搜孽踌纶涅蹋丢章绕咒渡恶挪慌赌蔑等弗拦历孤哼母轻锌蜒拷喂洁决农镰留渔吁《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓此书奇之？其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！《三字经》教学设计与案例《三字经》教学设计巡检镇甘溪完全小学李珍一、教材分析：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓菜掺毁蹋役铝锦沸靶魂凿镰搁踌乍叼亚钒仅迄堆毋珠榷荤翔怂粤傍搜孽踌纶涅蹋丢章绕咒渡恶挪慌赌蔑等弗拦历孤哼母轻锌蜒拷喂洁决农镰留渔吁二、教学目标：《三字经》教学设计与案例《三字经》教学设计巡检镇甘溪完全小学李珍一、教材分析：《三字经》是我国古代蒙学教材