-1-普通高中课程标准实验教科书——语文第三册[人教版]2006－2007学年度下学期新课标高一语文同步测试（2）YCY说明：本试卷分第一卷和第二卷两部分，第一卷60分，第二卷90分，共150分（作文50分，其余100分）；答题时间120分钟。第I卷（共60分）一、（30分，每小题3分）1．下列加点字的注音全对的一组是（）A．鱼凫．（fú）猿猱．（róu）巉．（chán）岩崔嵬．（wéi）B．玉露．（lòu）朔．（shuò）漠省．（xǐng）识霜鬓．（bìn）C．恬．（tián）然管弦．（xuán）霓裳．（cháng）间．（jiàn）关D．惘．（wǎng）然宵柝．（tuò）马嵬．（wéi）未卜．（bǔ）2．下列各组词语中加点的字，字形完全正确．．的一项是（）A．盘跚轮廓丽姝淑女金碧辉煌B．羁縻营利眼花缭乱一愁莫展C．揣摹掂量一蹴而就拈轻怕重D．惋惜婉转佶屈聱牙望风披糜3．对下列加点词语解释有错误．．．的一项是（）A．可以横绝．．（飞越）峨眉巅锦城．．（成都的别称）虽云乐B．寻声暗．（暗地里）问弹者谁转轴拨弦．．．．（调弦校音的动作）三两声C．丛菊两开他日．．（往日）泪渚．（水中小块陆地）清沙白鸟飞回D．锦瑟无端．．（无缘无故地）五十弦如何四纪．．（四十八年）为天子4．下列句子中加点的词语在文中的意思，正确．．的一项是（）A．以手抚膺坐．长叹坐：坐下B．江间波浪兼天．．涌兼天：两天C．弦弦掩抑．．声声思掩抑：低沉抑郁D．当时七夕．．笑牵牛七夕：七个夜晚5．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（）A．上有六龙回．日之高标B．艰难苦恨繁．霜鬓C．却坐促．弦弦转急D．遂命酒．，使快弹数曲6．下列各句中均有“是”，与例句中“是”的意义和用法不相同．．．的一项是例句：自言本是．京城女A．同是．天涯沦落人B．感斯人言，是．夕始觉有迁谪意C．同行十二年，不知木兰是．女郎D．斯是．陋室，惟吾德馨7．下列各句括号中是补充的省略成分，认定不当．．的一项是（）A．（我们）千呼万唤（琵琶女）始出来——两个短语均省略了主语-2-B．（琵琶女）转轴拨弦三两声，（琵琶女）未成曲调先有情——两句诗均省略了主语C．（琵琶女）沉吟放拨插（于）弦中——诗句省略了主语和介词“于”D．（琵琶乐音）凄凄不似向前声——诗句省略了主语8．对诗句运用的修辞格判断不正确．．．的是（）A．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟（夸张）B．万里悲秋常作客，百年多病独登台（对偶）C．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛（比喻）D．如何四纪为天子，不及卢家有莫愁（借喻）9．古诗文常运用互文的修辞手法，下列各句中没有运用互文的一句是（）A．主人忘归客不发B．主人下马客在船C．秦时明月汉时关D．叫嚣乎东西，隳突乎南北10．对《琵琶行》的有关诗句分析不正确．．．的一项是（）A．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”（写出诗人欲见琵琶女迫切的心情和琵琶女复杂矛盾的神态，特别是后一句写出了人物微妙的心理和特有的美感。）B．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（这两句交代故事发生的时间、地点和自然环境，渲染了悲凉的气氛。）C．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（这两句承“凝绝不通声暂歇”一句，写出了弹奏过程中的音乐休止，使听者于“无声”中仍不停想象和回味，是“有中之无，无中之有”的佳境。）D．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。（这两句渲染了红极一时的歌伎生活，以衬托琵琶女自豪而又凄凉的矛盾心情。）二、（9分，每小题3分）请赏析《琵琶行》2—3段，启动发散思维，认真理解后作答。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拔当心