答:现在的教学应使用现代信息技术与采用教学手段多样化的关系。板书和多媒体课件都是教学过程中的教学手段,新课标的教学建建议六个方面中最后一点教学中应注意的几个关系也特别强调了,但在很多课例中,教师一般用了多媒体课件,就不太注意板书设计了,被忽略了.而板书设计和多媒体课件在教学中,各有优缺点,很多方面都不能相互替代,因此,在采用多媒体进行教学时,板书和多媒体课件如何配合使用应当引起老师们的重视.现在我就人教版七年级地理第十章《极地地区》教学设计第一课时写出板书设计及多媒体的使用。一、创设情境，导入新课：利用多媒体课件展示：胖企鹅、北极熊等画面，引出两极地区板书：第十章极地地区二、教学过程：学一学课件展示一：设计我国科考船“雪龙号”和“”从上海出发分别到达南极长城站和中山站的海上行船路径。板书设计：一、地理位置：展示课件二：分别读北极地区和南极地区位置和范围图，让学生分析海陆位置和纬度位置，并简单分析这种纬度位置的意义。练一练课件展示三：体验：课件展示四：冰山、北极熊、北极地区动植物资源、大雪纷飞、冰山、北极熊、北极地区动植物资源胖企鹅、北极熊等景观，让学生身临其境；展示课件五：南北极地区气温比较图探一探展示课件六：在众多可能性中引导、学生总结出纬度、地势、冰雪等导致南极地区寒冷的主要原因，又展示系列数据资料让学生总结南极地区的气候特征。板书设计：二特殊的自然环境-------冰雪覆盖的地方冰雪高原风库白色沙漠矿产丰富极地生物我学到了什么：课件展示七：思考讨论，归纳重点南北两极范围、海陆分布、代表动物、气温、降水、风速、资源环境、气候特征等异同展示课件八：归纳总结：南极地区丰富的资源和科学考察的极好环境，都对人类的可持续发展具有重要意义。那么，我国的极地又考察进展如何呢？知识扩展：展示课件九：“救救我们吧——SOS专栏”、焦点关注——日本大肆捕鲸、惨不忍睹——捕鲸系列照片）展示课件十：《南极条约》，并强调只有每一个国家都恪守承诺，共同承担保护及和平利用南极的责任，两极地区乃至全球才会有美好的明天。课后反思成功与不足：以上是本人对第十章这节课在利用多媒体和板书间的安排，以及教学的设计。从实际效果来看，整堂课上下来是很顺畅的，各个环节之间也能够做到环环相扣。运用了多媒体教学提高了学生的学习兴趣，符合学生的心理任知规律，基本已经达到课堂目标要求，。学生在课堂上能够积极配合老师，兴趣较浓，认真听讲，举手发言，在讨论时，积极参与到自己小组的讨论中去。整堂课师生活动较多，学生自己讲的比较多，设计的这些活动也是学生比较感兴趣的，而且符合七年级学生的年龄特点。本节课按照新授课课型模式进行教学，依次实施自学释疑，知识梳理，练习反馈，拓展延伸。就本课教学，反思如下：在导入方面，为了吸引学生的注意力，我运用多媒体创设情境，通过可爱的企鹅、北极熊等景观，一下子就把同学们带到了两极。南极地区的探险史，是新闻报道---中国南极昆仑站，但运用起来是效果并不好，。在难点的处理比较合理，先引导学生回忆判断极地地区地图判读方向口诀，然后通过我国三个南极科考站相互方位练习，应用并巩固知识和能力，最后又在学案填图上再次落实，突破难点。利用多媒体演示，并总结两极地区的别称称号，成因分析和影音资料将重点南极地区的自然环境多层次、多角度突出，显得直观，容易理解。