弘扬数学文化感受数学魅力“一科一组一品牌”特色活动方案六数一、活动目标：通过丰富多彩的数学文化活动，使学生体验数学文化内涵。搭建各种各样的数学文化平台，展示数学文化魅力；在活动形式上尊崇生动、活泼、实践的宗旨，诠释“人人学不同的数学，人人学有价值的数学”的基本理念，让数学远离枯燥，让数学焕发美丽的光彩。二、活动时间：2012.2——2012.6三、活动参与对象：六年级全体学生及数学教师四、活动内容安排：本学期我们结合所学的内容，计划进行两次大型的实践活动。（一）测量高度（3月底）主要测量我校旗杆、大梧桐树、教学楼等物体的高度。我们在学习完比例这一单元之后，要学生根据同时同地，竹竿长度和影长成正比例这一知识，要想知道我校门口那颗大梧桐树的实际长，不用爬到树上，也不用把树砍了，只要测出树的影长就可以知道大树的高度；要想知道我校旗杆的高度，只要测出旗杆的影长就可以求出旗杆的高度。我们需要选择一个晴天的下午，先在教室里把全班同学分成若干个组。每组安排好测量，记录，计算同学各一名。到操场后分别测出每组准备的竹杆高度与影长，再求出比值。再把每组的比值进行比较，得出：同时同地，竹竿长度和影长成正比例。然后利用比值，求出各组同学感兴趣的建筑或者树木。通过测量高度的活动，可以引导学生灵活运用所学比的知识解决简单的实际问题，培养他们的操作能力和活动能力。还可以通过小组合作，培养学生的团结合作精神。（二）举办手抄报比赛（5月底）1、在复习完比例、确定方向之后，大概在5月底，由各班数学老师负责组织全班学生出一期手抄报，手抄报内容将运用我们学过的比例尺、确定方向等内容，把我市的几个重要的旅游景点设计出一条比较合理的线路图，这个线路图的起始点可以不一样，选择的比例尺也可以不一样，还可以在手抄报上配上图案和文字，充分展示出我们新郑的特色。2、参赛作品统一使用4K纸，单面设计，不可使用电脑制作。3、作品背面右下角注明主要创作人姓名、指导老师、所在学校及班级、年龄、性别。4、奖项设置：比赛设立每班一等奖1名，二等奖4名，三等奖5名。5、并选择获奖作品张贴在走廊供全级段学生展览。通过举办手抄报比赛，可以使学生对我们新郑有一个更深入的、全面的理解，激发学生热爱家乡的爱国之情，同时也可以提高学生的审美能力，还可以使学生充分体会到学习数学的重要性。总之，我们要通过开展这两项活动，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。