Unit5whatwouldyoulike?教学设计PartBReadandwrite主备人：武宁县第五小学范叶莉一、教学目标与要求1、知识目标：（1）掌握单词ricebeefchickenfish4个四会单词的拼读和书写。（2）能听懂：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome______.并能在情景中正确运用。2、能力目标：（1）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识、鼓励学生自主、合作，探究的学习行为。3、情感文化目标：通过多种教学活动，培养学生的合作精神和创新意识，注重日常生活的情感体验。二、教学重难点1、教学重点：掌握ricebeefchickenfish四个四会单词的拼读和书写2、难点：正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词，所学句行在生活中灵活运用。三、教学方法1、采用新型的直拼、歌谣和阅读三步教学法，由浅入深吸引学生注意力。2、采用情境教学法和多媒体辅助法，提高学生学习的积极性。3、采用小组活动、竞赛、评价等综合方法，培养学生自主探索，团结合作的能力。四、教学步骤（一）创设情境、问题导入。1、Let’ssing。唱歌谣《Whatwouldyoulike?》，复习A部份学习的食物单词，T：WegototheKFC,Whatwouldyoulike?S1:Iwouldlike…..S2:I’dlike…..纠正并巩固单词的发音。2、Bombgame。将本单元ALet’slearn和BLet’slearn中的食物单词放入游戏中，单词快闪，遇到食物单词坐下，遇到饮料单词站起来，遇到炸弹抱紧头部。里面出现有，rice,beef,chicken,juice,noodles,soup,milk,hotdog等等。T：Canyouremembertheword?Whocanspellit?引出本课时的四个重点food单词。（二）互动合作、自主探究。1、通过刚刚引出的rice和chicken单词，用直拼法教字母I的发音，进入Pronunciation学习，拿出单词卡片like,nice,rice和fish,chicken,kitchen.T:WhocantellmethesoundofI?S1:︱ai︱,S2:︱i︱.2、出示kitchen图片，T：Whatcanyouseeinmykitchen?S:Icanseeafridgeandatable，猜猜老师晚餐都吃些什么？Openthefridgeandsee.T:Iwouldlikesomebeeffordinner.3、T:Whatwouldyoulikeforlunch?S:I’dlikesomerice.T:InAmericawhatwouldAmericanlikeforlunch？教师提问美国人吃些什么呢，小组讨论，研究并解决问题。wouldAmericanlikeforlunch?forlunch?（三）展示交流、精讲点拨。1、现在让我们一起出发，去美国看看吧？看看ZOOM和ZIP都在美国想吃些什么呢？播放readandwrite动画片，请学生边看边记住动画中出现的食物单词。2、播放完动画后，T：WhatwouldZIPlikefordinner?学生回答他们都想吃些什么，请小组长汇报，你们知道中西饮食有什么不同，教师在此过程中点拨下，然后再总结中西饮食文化差异。（四）实践应用、巩固拓展。1、学生打开书本，读短文并填空，BReadandwrite.2、Let’scheck,小组读后请小组长汇报答案，并用展示台，展示写得好的字给全班看。3、Practicegame.玩寻宝游戏。课件出示六宝盒，让每组选一个代表选择其中一个宝盒，沿着宝盒中的线索寻宝，有的盒子打开是炸弹，就算失败；有的打开是做书本上的check；有的要开是做Let’sdo；有的盒子打开是唱首歌。直到命令做完了，最终寻得宝物。4、播放最近我国每天浪费的粮食可以养活1亿人口的公益广告，T：Nowwhatshouldwedo?学生会从中启发，各自发表我们该如何节约粮食，教师总结。五、作业布置1、听课文录音2遍，并跟读，注意语音和语调。2、和同桌或父母交流一日三餐吃的食物，并养成不能浪费的良好习惯。3、做导学案中的自我评价测试题，回家后请家长配合完成自我评价。六、板书设计Unit5Whatwouldyoulike?beef（图）chicken（图）r