我的数学课改生活近学年，我们的数学课实施了高效课堂教学。通过我们学生积极主动地学习过程配合老师的点拨指导，在短时间内我们都有了高效率发展，并获得了长足的进步。数学课改，培养了我们对于学习数学的浓厚的兴趣。我认为我们如果对数学有了浓厚的兴趣，就会产生一种强烈的求职与欲望。数学老师在课堂教学中启发和激发了我们的学习兴趣，让我们学会了主动学习，学习效率很快达到了提高。在兴趣中学习还能有效的减轻学生的心理压力，将学习当做一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出了我们更大的学习热情。多媒体电脑的介入，使课堂教学形式发生了翻天覆地的变化。老师结合课堂内容，充分利用小组讨论，小组合作等方式，适时点拨。老师利用实验、练习等多种教学方法，并列举许多生活中的实例。让我们体会到了科学源于生活，尤为生活服务。课改生活中，老师采用“合作探究”的教学模式。老师引导我们，小组合作，共同探究，然后在做到全班展示汇报。做汇报的同学要讲出思路、讲出方法、讲出步骤······。汇报展示之后，台下的学生如果谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主将学生能释疑的就进行讲解。而老师则适时作出补充。这样的课堂很有效率，老师讲得很少，真正的把课堂还给了学生，把时间留给了学生，把老师的“一言堂”变成了“群言堂”，达到了“低耗时、高效率”的教学目的，老师教的不累，教的轻松，我们学生也学得快乐，学得扎实，并且效果相当好。不仅使我们学到了很多东西，而且也仿佛在快乐中漫游我的数学世界。在课堂上，老师突出了精讲细练做到了课堂上批改辅导和及时针对性的辅导。我们小组讨论、新知识的举例交流等合作学习。我们全体同学参与到课堂的高流程中，高效率中，我们也找到了好的学习方法，得到了老师的正确指导。我的数学成绩一直是不太好，属于中等生，一直不理想的数学成绩，让我无比苦恼。近学期，由于实施了高效课堂。我在课堂上，在我与小组积极的讨论中，学习数学成绩好的同学的解题方法。在数学课上，我积极展示，获的了数学老师的一再好评。在老师的赞扬中，我变得更加爱好数学了。在课下，我做课前预习，将一些数学问题深“挖”下去，仿佛又学到了一些隐含的知识。我把课前没有自学学会，用黑笔圈了起来。在与小组的讨论的过程中，我们各抒己见，将我的问题解决了很多，我把小组内也解决不了的问题，用鲜艳的红色的笔圈了下来，准备在课堂上解决。在课堂上，我们组提出预习过程中的难问题，各组互相发言。我们组如果能解决他们组的问题，我就会立刻站起来抢答，在答题过程中，其他小组有难理解的地方，都可以给我提出来。我有能力解决的，就会全面的讲解；我没有能力解决的，其他成员也可以回答；如果都难解决，老师就会对于这一类问题做出精髓的讲解，并会对此类问题做全面的解析。我在课堂上，学得很轻松，学会了很多知识。在课下，我也会及时地做数学习题，把不会的问题及时请教其他的同学，并制定了错题集。我的数学成绩很快的到了进步，再进几次的数学测试中，我竟然进步了好几个名次。刚刚过去的数学期中考试中，我获得了数学前五名的好成绩。我认为，是高效课堂，调动了我的每一根神精，使我不得不为之跳动，随之进步。在数学课改生活中，老师改变了以往成绩高、低评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施了多样化的评价手段与形式。既关注我们知识与技能的的理解与掌握，又关注我们情感与态度的多种形式的形成与发展；既关注我们的学习成果，又关注我们在学习过程中的变化与发展。在近学期的数学课改生活中，高效课堂小组互助学习，在培养我们合作与交流能力的同时，调动了我们每个学生的参与意识与学习的积极性。老师从我们的实际出发，从我们的学习爱好、兴趣着手。使我们的课堂建立在更加有效的基础上，使我们会用数学的眼光看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。教师评语该学生能够从课上、课下，师生之间的发展变化，师生之间的受益。生生之间的发展变化，生生之间的受益着手，书写自己近段时间数学学科高效课堂课改下能力的拓展、提升。学生自己在学习数学这门学科上，由厌倦到充满欲望、充满兴趣、积极主动的学习态度、学习认识的转变。数学课改下，学生自己能够自主学习、互助学习、快乐学习。学生互助合作变成快乐的课堂，学生真正成为课堂的主人，课堂上很是热闹，上这样的课很是有精神。