怎么上好口语交际课(优质9篇)良好的总结可以使事半功倍，让我们更加高效地工作与学习。总结要结合实际，具有可操作性和指导性。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望能给大家一些启示和帮助。怎么上好口语交际课篇一1、围绕父母的爱这一话题进行，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。1、选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。2、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。课件。1课时。（一）谈话导入，再现情境。1、谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）。2、再现情境。多媒体出示中的三个生活中的小故事。（二）创设情境，展开讨论。1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。3、全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。（三）联系实际，感悟父母之爱。1、联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。2、小组合作，互说互评。3、全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。（四）拓展延伸，沟通情感。2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。（五）表扬激励，课堂总结。父母的爱。怎么上好口语交际课篇二讲述是统编教材人民教育出版社八年级上册口语交际两个模块中的第一个。集中学习讲述。义务教育阶段主要是讲述故事和见闻，较多采用的是叙述和描写的表达方式。本套教材口语交际教学内容呈现出阶段性安排的特点，七年级教材主要将口语交际的内容融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力，教材则以口语交际专题的形式对讲述、复述和转述、应对、即席讲话、讨论、辩论等常见的口语交际类别进行专项训练，以提高学生的口语表达能力。训练的口语交际技能渐趋复杂和专业，体现了循序渐进原则。2、教学目标的设定。语文新课程标准在总目标中指出语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会倾听、表达和交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神”。同时在阶段性目标中对七至九年级的学生的口语交际提出了明确的要求，其中之一就是“讲述见闻，内容具体，语言生动”。根据这些要求，我把这节课的目标定为：(1)掌握“讲述”的技巧，学会表达、与人交流;。(3)与人交流态度大方、有礼貌。3、分析教学内容、思路的安排以及重点难点。本节课主要是通过讨论交流讲述片段让学生认识讲述的原则和技巧，通过口语实践培养、提高学生的口语交际能力。教学重点：把握事例的内容理解讨论分析问题，了解讲述应注意的原则与技巧。教学难点：内容充实，语言生动的讲述故事或见闻。1、学生知识基础和生活经验。本节课的内容贴近生活，趣味性较强，应该说比较容易调动学生的积极性。但要绘声绘色的讲述也应有一定的难度，要适当引导、启发学生，在已有语言能力的基础上突破难点。2、能力分析。八年级的学生已经具备了一般的口语交际能力，对给出的故事性的例子应该能理解并作出分析、判断。对给出口语实践题目，应该能够迅速构思，完整表达。3、一般特点和学习风格差异。有的学生怯场，不太愿意在课堂上开口讲话，针对这种情况，我尽可能多的采用小组讨论的方式，让每一个学生都有发言的机会，并且培养锻炼他们合作探究的精神。根据新课程的有关标准理念，结合学生实际，对本节课我将采用以下教学方法实施教学。1、情境设置法。创设情境，最大限度的为学生提供讲述表达的机会，在选择实例的时候也注重了趣味性，达到寓乐于学的效果。2、互动讨论法。在讲述实践环节中，尽可能让学生都动起来，都积极参与到讨论中来，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的协作能力。3、以多媒体作为辅助教学手段。教学思路。本节课的话题就是“口语交际——讲述”整节课的实例还是练习都紧紧围绕着这个话题，先进行理论联系实际认知学习，再具体口语实践练习，应该能很好的把握住核心话题。教学环节安排。(一)导入(4—5分钟)。(由我的提问引入，设置了悬念，能够很好的引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲。让学生明白什么是讲述及在生活中的.重要性)。(二)事例分析及小结(10—15分钟)。2、播放本班学生的一段讲述，标题是下大雨的那一刻，(讲述时重点不突出，条理混乱，语言和讲述方式单一呆板，没有感染力)学生谈听读感受。小结：讲述要注意(投影出示小结内容)。言之有“礼”。“礼”即