《所见》教案《所见》教案教学课题：《所见》教学目的：1、学会6个生字，通过查字典和联系诗句理解字意。2、教给学生识字的方法，培养学生识字的能力，让每个学生都成为课堂主人，学习的主体。3、理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点：学会生字新词，指导书写。教学难点：在语言环境中理解运用词语。教学方法：直观演示法、启发讨论法、情景教学法等。教学用具：电脑课件、实物投影教学过程：师：通过上节课的学习，我们仿佛看到了天真活泼的牧童骑着黄牛在绿树成荫的林间小路上漫步，仿佛听到他那愉快、激越的歌声。那么，谁愿意有感情地给大家读读这首诗，我们愿意跟你一同步入那美妙的境界。生：指名朗读全诗。师：读得太美了，真的把我们带入了一个美妙的境界。那么谁来说说上节课你都学会了什么？生：通过上节课的学习，我知道了这首诗的意思，牧童悠然自得地骑在牛背上，唱着山歌。嘹亮的歌声在树林里回荡。忽然他看见树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站着向树上望去。师：说和真准确。那么，这节课就让我们重点来学习诗中的生字。师：（电脑出示诗）谁来读第一句诗，并且找出诗中的生字。生：“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。生字有所、振。师：非常准确，继续找生字。生：“意欲捕鸣蝉。忽然闭口立”。这句诗中的生字有欲、蝉、忽、闭。（学生每找到一个生字，教师操作电脑给生字加红点）师：我们来学习第一个生字“所”，谁愿意领同学们读一读这个字？生：请同学们跟我读suo，它是平舌音，请大家注意。（全班跟读suo）师：指名读。师：你是怎样学习这个字的？生：我是这样学习“所”这个字的。“所”户部，左右结构，共8画。师：很好，谁愿意用“所”组词？生①：所以生②：所有生③：储蓄所生④：所长生⑤：所向无敌......（屏幕出现“所”字）师：同学们观察，写“所”这个字要注意什么？生①：写这个字头齐脚不齐。生②：写这个字要注意第三笔横折落笔在横中线上。生③：写这个字要注意第四笔横写在横中线上。生④：写这个字要注意第六笔竖撇对齐第二笔写在竖中线上。生⑤：写这个字要注意第七笔横对齐第三笔横折起笔。师：同学们观察的真细致，请大家看老师范写。生：动笔在练习本上写一个“所”字。（小组同学交换检查，互相修改）师：学习第二个生字“振”，谁愿意领同学读这个字？生：请同学们跟我读zhèn，它是翘舌音，请大家注意。（同学们开火车式读）师：“振”这个字你是怎样学习的？生：我是这样学习这个字的。“振”部，左右结构，共10画。师：大家判断。生：齐答“对”。师：大家想想，可以用什么好的方法记住它？生：我们学过“晨”字，去掉“日”字，加上“”，就是“振”字。（随着学生叙述，电脑演示，一个“晨”字出现在屏幕上，只见两个小孩用手扛走“日”，又有两个少先队员用手推车推来一个“”倒在“辰”旁，共同组成“振”。），当前123