课题：比例的意义学习目标：理解比例的意义，了解比和比例的区别。能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。难点：能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。一、旧知回顾：1、两个数（）又叫做两个数的比。2、火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是()∶()，化成最简整数比是()∶()，比的前项是（），比的后项是（），比值是()。3、（）叫做比的基本性质。4、求比值（用递等式写出计算过程）：6：109：150.6：0.23/4：1/4计算后我发现（）。二、自主学习：自学课本32——33页，回答下面的问题：1、看书32页，写出四面国旗长和宽的比并求出比值各是多少？左上图：（）：（）比值是（），右上图：（）：（）比值是（）。左下图：（）：（）比值是（），右下图：（）：（）比值是（）。计算后我发现：（）所以15：10=（）：（）也可以写成（）像这样表示（）的式子叫做比例。2、试着写出3个比例：（）、（）、（）。3、组成比例必备条件是什么？必须是（）个比，比值（）。4、怎样判断两个比可以组成比例？（）。下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来12：1610：64.5:2.70.3:0.55:6组成的比例有（）。比和比例有什么不同？比由（）个数组成，是一个（），表示（）比例有（）个数组成，是一个（），表示（）三、自我检测：（一）、填空1．表示（）相等的式子叫做比例。2．判断两个比能不能组成比例，要看他们的（）是不是相等。3．写出比值是2的两个比（）和（），组成的比例是（）。4．4：6和8：12，他们的比值都是（），组成的比例可以写成（），也可以写成（）。5．12的因数有（），选出其中4个数组成一个比例是（）。（二）、在（）里填上合适的数3：4=6：（）（）：1／3=6：41/5：1/10=（）：1/80.2：0.6=1/4：（）（三）、判断是否成比例（括号里写上是或否，照例子写出理由。）3：8和15：40（）6：9和8：4（）因为3：8=（）15：40=（）两个比因为6:9=（），8:4=（）两个比的的比值（），所以两个比（）比例。比值（），所以两个比（）比例。《比例的意义》作业设计一、填空1．表示（）相等的式子叫做比例。2．判断两个比能不能组成比例，要看他们的（）是不是相等。3．写出比值是2的两个比（）和（），组成的比例是（）。4．4：6和8：12，他们的比值都是（），组成的比例可以写成（），也可以写成（）。5．12的因数有（），选出其中4个数组成一个比例是（）。二、在（）里填上合适的数3：4=6：（）（）：1／3=6：41/5：1/10=（）：1/80.2：0.6=1/4：（）8：1/7=（）：1/84/5：（）=0.2：0.5三、是否成比例3：8和15：406：9和8：470：5和140：104：3和12：9四、根据三项写补成比例：0.4：2=1.2：（）（）:3=7：9五.用下面两个圆的有关数据可以组成多少个比例？23如：(1)半径的比等于直径的比:=(2)半径的比等于周长的比:=