性感的移动学习移动学习是不是一个噱头？是不是古代就有？为什么公交车上和地铁上的人们的手机和Pad里不是聊天就是游戏，而不是学习？为什么学习仅仅是学生们买电脑、Pad玩游戏的借口？这些问题是笔者在参加了2013年3月11日—13日在国家开放大学举行的2013首届中国移动学习展（以下简称移动学习展）之后想到的。性感的移动学习在E起来网站（eqilai.com）上，笔者看到，移动学习展的主办方原是想为注册会员送出30个名额，但挡不住参与者的热情，最终敲定了118个名额。在3月12日举行的移动学习案例分享会上，很多人冒着清晨的小雨到达会场，如此种种都表明大家对移动学习的话题都饱有热情。2008年，就有专著对移动学习下了定义，虽然这个定义在笔者看来远不如百度百科那样的好。时至今日，移动学习依然备受关注，这说明它不是一阵风，也不是一个噱头。在分享会上，与会者们对移动学习的认可方面出现了分歧。他们认为泛在学习比移动学习更为高级。不过在笔者看来移动学习的在字面上看着更为具象，更为性感。而泛在学习的概念让笔者想起“大象无形”的玄学概念。东西过于泛化过于庞大，我们便很难看清样子，也往往很难下手做事情。阿基米德式难题既然移动学习是如此性感，为什么我们在回家的路上，在地铁上，在公交车上，在家里，我们的手机、Pad上使用最多的是聊天、是玩游戏，而不是学习呢？阿基米德，杠杆原理的提出者和实践者。他那一句“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就能撬动整个地球。”震惊了很多人。但他也有难题，因为他没有足够长的杠杆，也没人给他支点。于是“撬动地球”成了只能想象而无法实施的难题。阿基米德式难题普遍存在。孩子们用“学习”的借口骗取买电脑的机会，然后在家里疯狂玩游戏。平常，我们也希望自己能主动利用各种移动设备进行学习。可现实是什么样子呢？我们是有了“杠杆”也不愿意去“撬动地球”。笔者也经常听到家长们抱怨，“教辅资料，买了。电脑，也买了。可孩子还是沉寂在虚拟的网络游戏和网络聊天中。”所以，杠杆仅仅是一个工具，而要让人们使用这个工具，需要重新思考。捷库动力（北京）教育科技有限公司的首席运营官刘丰枝就认为，移动学习仅仅是一个工具。如果移动学习是一种技术进步，那么我们常说“技术不是问题！”但要把技术用好，却是个大难题。由此，我们知道，游戏应用和学习资源一样都只是终端上的内容。我们需要寻找人们进行主动学习的真正驱动力。驱动力在哪里？发明家保尔·麦克克里德说：“唯一愚蠢的问题是你不问问题”。那么，好吧。我们还是提个问题，学习，我们每个人都希望自己能主动学习，为什么我们不能像每天早上刷牙那样主动？甚至有不少人冒着上学、上班迟到的风险也要刷牙。那么这就涉及到一个主动性问题。人是一种被动型的生物吗？绝不是！丹尼尔·平克在《驱动力》一书里说，“人的天性决定了他们会寻求对自己命运的掌控权，希望自己引导自己。”是的，人是一种渴望自己引导自己的动物，是主动型的。那我们今天的学校教育，成人学习为什么总是“被动的含义”远远大于“主动”呢？这是因为，我们的学校教育有一套十分传统的教学模式。比如：“所有学到的东西都是有一个正确答案的，我们不用思考如何得到答案，仅仅需要知道答案即可。”“错了就扣分，不及格会受到责罚；优秀可以得到奖励。”还有“恐怖的考试”。自卑式的教育态度。陈丹青曾在接受媒体采访时说，“我最害怕年轻人自卑，但我们的教育让他们越来越自卑。”这样，学生们都是在一种被动学习的状态下进行学习。多年反复的学校教育让学习成为一种“被动型”活动，这在很大程度上造就了今天的教育和学习悲剧。我们每天都呼吁教育改革，而实际上真正要改的是这一块。可惜，“教育，是少数几个特别珍视历史和传统的行业之一。”（《网上公开课不是灵药》卡兰•凯莫卡）以上问题是移动学习需要考虑的问题。我们实在不想让自己认真努力做出来的教学产品被晾在一边，而让游戏继续在各大平台上风光无限。既然在线教育和移动学习都是区别于传统教育的方式，那么我们就以区别于传统的方法来改变教育，改变学习。颠覆一下怎么样？其实笔者认为，游戏和学习起初是一体的，并不分你我。早期的人类学习技能多半是从游戏中锻炼出来的。一个简单的例子，很多小孩子在玩闹的时候会拼命奔跑，满身大汗，可依旧乐呵呵地跑着，而当我们进行体育考试的时候，孩子们却并不乐意。一个是把奔跑当作游戏，另一个却把奔跑当作学习和考试。两者本来没太大区别，效果却完全相反。所以，不管是在线教育也好，还在移动学习也罢，我们要改变，要改革就得把学习是一种被动式活动的观念颠覆过来。这是移动学习在影响学习者观念的一个重要环节。在当天会议的展位上和参展者闲聊。有参展单位表示，现在人们的学习习惯还没有培养起来。那么我们就来培养我们的用户，培养他们的学习习惯，颠覆传统的被动式学习程式。