第页《竹影》教学设计《竹影》教学设计1：【教学目标】了解文章的内容，理清文章的思绪。体味文章中优美的景物描写和生动的人物描写。捉住语段要点，明白画竹的美术知识。【教学过程】一、导入课文(1分钟)用歌曲《丢手绢》引入“游戏”的话题，进而引出丰子恺的《竹影》。二、全体感知(5分钟)教师出示抢答题：⑴速读课文，请用简洁的言语概括本文的内容。⑵围绕“竹影”，文章写了四周情节，请参照“看竹影”这样的词语结构，写出其余三处情节。先生进行抢答。没有抢答到小组进行纠正。教师归纳：看竹影——描竹影——论竹影——悟竹影。(亦可对应小说的：开端——发展——高潮——结局)三、品读描写(15分钟)师生合作朗读课文。教师分配任务：1、3、5组女生——旁白;1、3、5组男生——华明;2，4，6组女生——“我”;2，4，6组男生——弟弟;爸爸——老师。教师出示成绩：课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充满童趣,你觉得哪些描写最生动,并谈谈你的理解?(提示：描写既包括景物描写也包括人物描写)小组选择讨论的内容。教师进行干预，构成两组讨论景物描写，四组讨论人物描写(四组又分华明组、“我”组、弟弟组、爸爸组)小组进行讨论3分钟。小组进行黑板展现2分钟。教师在适当的地方进行点拨、归纳，提示先生留意：景物描写的艺术化、人物描写的动作、言语的童趣。四、略读文段(10分钟)教师导学：老师刚才从同学们的回答中发现了一个成绩，这些生动的描写都在文章的前半部分，后面还有四个自然段几乎没有触及。特别是5、6两个自然段都是爸爸的话语，介绍了画竹的理论知识，比较抽象。全班齐读第5、6段。教师出示成绩：⑴第5自然段说的是画竹之难，画竹难在何处?请在文段中找出核心句子。⑵第6自然段开头提出了问题：竹为甚么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢?请就文章内容回答这一成绩。先生默读课文考虑成绩，然后进行抢答，没有抢答到小组进行纠正。五、当堂抽测(9分钟)1.教师口述抽测标题。附标题：⑴请用简洁的言语概括本文的内容。⑵围绕“竹影”，文章写了四周情节，请用带“竹影”一词的三字词写出四周情节。⑶五个生字词。2.先生完成标题，交换批改。《竹影》教学设计2：教学目标1、体味本文生动抽象的描写，领会天真浪漫的童真、童趣。2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励先生初步构成本人的审美观、价值观。教学重点学习本文生动抽象的描写，领会童真童趣。教学方法、手腕多媒体自主合作、探求课时安排一课时课前预备1、初读课文，了解文章大意。2、将预习中发现的成绩记下。3、查找有关丰子恺的材料。教学过程一、导语今天我们来学习丰子恺的《竹影》。二、检查预习1、对于作者你了解多少?先生根据课前搜集的材料介绍。2、字音词意蘸惬意参差撇口头禅闷热水门汀徘徊三、朗读课文，全体感知用一句话概括课文的次要内容提示：1、题为竹影，是写景还是写人物活动?2、人物活动的工夫、地点是甚么?3、文中有哪些人物?4、文中人物都进行了哪些活动?次要写的是甚么?本文叙说几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。即以…(一件事)引出…(对甚么的考虑)板书：画竹影——叙艺术四、内容研讨童心是天真浪漫的，童趣是发自本性的，一次平常的游戏也让孩子有了艺术美的发现。在一位独巨匠心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和小伙伴从一次不经意的游戏中走进了艺术的殿堂并领略了中国画与西洋画的各自魅力，(一)结合具体内容说一说，文中的父亲是怎样的一个人?文中的孩子们呢?(二)欣赏下方的一组西洋画和中国画，你能不能用最恰当的话来概括这两者的不同?(可用课文中的言语概括，也可用本人的话来说一说。)板书：中国画西洋画符号照相神似形似五、自主探求(浏览课文，品味言语美点)经过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、抽象的言语，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的幼稚活动中，也让我们进入了美的世界------勾画文中你认为最生动抽象、表现童真童趣的语句，并试着阐明理由。六、拓展延伸你知道哪些关于“竹”的成语或古诗呢?七、布置作业：请你乘着回忆的翅膀，穿过成长的光阴，拾起那充满童真的往事，用你的笔抒写出来，写一篇文章。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的