设计方案设计方案篇1【教学目标】：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情，并能用学到的方法描述自己所观察到的自然现象。【教学难点】：结合课文内容理解天上的每一颗星就是一个字等句子。【设计理念】：本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。【教学准备】：多媒体课件。【教学设计即目标达成过程】：一、导入新课1、揭题：大自然的文字2、通过课前预习，同学们知道了课文中所说的大自然的文字。二、导读课文1、导读第1自然段：1/出示、指导读：大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。2/评：大自然的文字有两种，有像星星一样在天上的文字，也有像小石子一样在脚下的文字。作者在一开始就提出了观点。2、快速浏览课文26自然段，看看作者向我们介绍了哪几种文字？（读后交流）3、指导学习2、3自然段：（1）认识天上的文字北极星a.自读，说说你读懂了什么。（学生自由交流）水手在迷失方向时找北极星。认识天上的北极星，可以辨别方向。（板书：辨别方向）师相机出示：即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中找到北极星，有北极星的那边就是北方。（北极星图）b.师：作者是如何来写好这种文字的呢？（指导朗读，注意作者的叙述方法。）（2）认识天上的文字云a.生：砧状云是雷雨的预兆，认识它可以避免把飞机毁掉。（板书：预报天气））课文怎么形容砧状云的?把句子读好。(出示砧状云图片。）把你的感受通过朗读来表现。引读：聪明的飞行员知道出示、齐读：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。师：天上砧状云，地下雨淋淋。智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累，才懂得这个道理。过渡：通过上面的学习，我们知道了读懂天上的文字很有意义，也学到了作者生动形象的语言。其实，（出示第4自然段）读4、指导学习第5、6自然段：（1）读课文5、6自然段，从样子来历得到的信息几方面抓住大自然文字要点准备叙述（2）用自己的话将自己读到的信息叙述出来：我是，。（3）品读：1/它是石灰石，是由碎贝壳造成的`。大家知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经就是一片汪洋。感受沧海桑田、地壳变化。（师：据考古发现，6亿年前北京竟是汪洋，真是沧海桑田！）由此可见：我们认识大自然的文字可以了解地质变化。（板书：地质变化）2/它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方爬过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。后来才长起来的。师：怪不得，作者用了个爬字写出速度之慢。花岗岩爬来的时候，这里还没有森林呢！5、小结，照应开头：师：所以说，大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字。地上的每一株植物也是一个字。每一朵花每一片树叶每一棵树也是一种文字（齐读第1自然段）6、师：既然读懂大自然的文字这么重要，那么我们该如何去做呢？自读第七自然段，注意抓要点概括出来。（板书：走、读、问）c.朗读，加深印象。三、拓展训练：1、学了课文，对大自然的文字有了浓厚的兴趣，能谈谈你平时的发现吗？2、（出示几种动植物的资料）请选择一种，仿照课文介绍花岗石的疑问句式练习写一段话。写后作简要交流。四、总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书，感受自然的无穷奥妙。五、训练反馈：1、继续完成刚才的片断练写。2、请各位同学根据本课学习的收获并结合平时的阅读，出一份以《大自然的文字》为主题的小报，在班上举办一次展览。设计方案篇21、术后0-2周根据损伤和手术特点，为使踝关节可以愈合牢固，有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。固定期间未经医生许可只能进行下述练习，盲目活动很可能造成损伤。(1)手术后1-3天：活动足趾：用力、缓慢、尽可能大范围地活动足趾，但绝对不可引起踝关节的活动。5分钟/组，1组/小时。开始直抬腿练习：包括侧抬腿和后抬腿，避免肌肉过度萎缩无力。30次/组，组间休息30秒，每次4-6组。一天训练2-3次。练习时有可能因石膏过重无法完成。(2)术后一周：膝关节的弯曲和伸直练习：因组织制动，可能影响膝关节活动，要重视。15-20分钟/次，一天一次即可。大腿肌肉练习：抗阻伸膝、抗阻屈膝。练习大腿的绝对力量，选中等负荷(完成20次动作即感疲劳的负重量)，20次/组，组间休息60秒，2-4组/天。2、术后2周如果患者踝关节没有石膏固定，即可以开始下述练习，如果佩戴石膏，要经医生检查，