五年级下册英语(yīnɡyǔ)全册教案PartA教学内容第一课时Let’slearnAskandwrite第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标[知识目标]1.能听、说、读、写重点词汇.如：take.eatbreakfast.have…class.playsports.2.能运用频度副词提问时间并作答.如：—WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合.[能力目标]能掌握PartA部分的词汇句型.并能运用所学知识描述一天中的生活起居.[情感目标]通过学习本部分内容.引导学生学会合理的安排自己的作息时间.教学重点1、掌握PartA的重点词汇.eg：eatbreakfast,playsports…2、掌握PartA重点句型.eg:Whendoyou…?Iusually/often…3.掌握cl.pl的拼读.教学难点1、特殊疑问词When的用法.2、句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用.3、引导培养学生良好的生活习惯.教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等.课时安排3课时.第一(dìyī)课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通过师生间相互问候融T:Whendoyougetup?S1:Igetupat…洽课堂气氛.同时交谈内T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat…1/282.Tellyourpartneraboutyourtimetable.容也引出了新课.二、Presentation&Practice1.学习Mainscene.Mainscene部分旨在[1]多媒体呈现Mainscene中的情景.播放录音.并思考问题“Whatarethey让学生们对本单元内容talkingabout?”有个整体大概的了解.通[2]请同学们根据场景回答Mainscene中问题.过对话模仿.补充完整对[3]听录音.学生跟读模仿.话的活动以达到此目的.[4]教师让学生补充完整下面两段对话.Dialogue1A:Whendoyougetup?B:Ioften_________at7o’clock.Dialogue2A:Whatdoyoudo__________[在周末]？B:Ioften_________[打扫房间]and________[洗衣服]._______[有时]Igoshoppingwithmymum.2.学习Let’slearn.通过这种比较.让学生先[1]教师请同学说说他的时间表.教师板书.并与Pedro的作比较.如：了解一下本课短语.为新S1Pedro课学习打下基础.6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises7:ooa.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have…class[2]听录音.模仿跟读.通过自己创编对话.培养[3]学习ZhangPeng和Pedro的对话,学生创编对话.[适当提示：画线部分学生的语言组织能力.并为需替换部分]考查学生积极动脑思考Whendoyoudomorningexercises?At7o’clock.或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o’clock.问题的能力.[5]Game1:谁是记忆大王.谁是记忆大王等游戏环教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable.教师说时间.学生迅节.让同学们在愉快的环速答出Pedro做了什么事.境中学习.活跃课堂气氛.2/28[6]Game2:转盘游戏.激发学生学习兴趣.教师自制转盘.外圈是动词短语.内圈是时间.让学生转动转盘.根据指针所指位置.学生造句.[7]Role-play.角色扮演.3.学习Askandwrite.[1]利用所学句型询问同伴作息时间表.完成练习.如：S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat6:00a.m.通过讨论.引导同学们能[2]Makedialogues.有一个合理的作息时间.[3]讨论个别学生时间表是否合理.教师引导学生制定一个相对合理的时间回顾本节所学内容.表.4.小结