http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数课题：1.4.1有理数乘法（3）教学目标1，熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算．2，让先生通过观察、思考、探究、讨论，自动地进行学习．3，培养先生言语表达能力和与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学这门课程．教学难点正确运用运算律，使运算简化知识重点运用运算律，使运算简化教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题：（用课件演示）计算下列各题．并比较它们的结果：1，（－7）×8与8×（－7）[（－2）×（－6）]×5与（－2）×[（－6）×5]2，（－）×（－）与（－）×（－）[×（－）]×（－4）与×[（－）×（－4）]让先生自在选择其中的一组问题进行计算，然后在组内交流，验证答案的正确性．让先生复习有理数的乘法运算，给出两组题让先生自在选择以满足不同层次的要求，在方式上用比较的方式，让先生在解题的过程中有目的性地思考，为下面引出运算律作铺垫分析问题探究新知提出问题：上面我们做的题中，你发现了什么？在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律和分配律还成立吗？让先生独立思考，然后再进行组内的讨论，交流，最初对组内成员的意见，想法去汇总，由代表汇报讨论的结果，让先生用本人的言语来描述三个运算律并引导先生用字母来表示三个运算律。先生通过观察思考自动地进行学习，在共同探索，共同发现的过程中分享成功的喜悦。并使先生感受到集体的力量。培养先生的言语表达能力及从特殊到普通的归纳能力运用新知体验成功出示料书42页例5：用两种方法计算（＋－）×12采用大组竞赛的方法，让其中的两个大组采用普通的运算顺序进行计算，另两个大组采用运算律进行计算．出示另一题：（－7）×（－）×该题不限制计算方法，让先生先思考，再选择运算方法．变式练习：9×15.采取小组合作的方法，不限制先生的解题思路．通过竞赛让先生更深刻地体验到运用运算律可简化运算，同也加强先生的竞争认识与集体荣誉感．通过上是的比较，先生会拔取用这算律来简化运算，构成知识的正迁移．通过变式练习，让先生在认识层次上有所提高．课堂练习小结与作业课堂小结有理数乘法的运算及表示方法如何运用运算律来简化运算本课作业习题1.4第7题的（1）、（2）、（3）、（6），第8题的（2）本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本节课设计中，着力体现以先生发展为本的思想，创设以先生为中心，利用先生发挥主体作用的课堂教学环境，让先生得到全面的发展．同时使先生能在解决问题的过程中学数学、用数学，而且强调动眼观察、动脑思考，注重多种感官参与，多种心思投人，促进独立思考能力、动手能力等素质的全体发展．新课引入设计，期望使先生始终处于积极的思维形状，先生利用已有的知识与经验同化和引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题环境中．在探求新知的过程中，给先生充分的思考，讨论和发挥的机会，让他们始终处于自动愉悦的学习形状，对探究新知具有新颖感和满腔热情，借助于多媒体手段，生动直观地分析向题．寻觅解决问题的途径，获得感性认识，促进学习的趣味性和可接受性．在对所学知识的运用上，通过题组训练，启发先生积极探索，质疑辨析、及时调整．在教学中，以训练思维为主线，注重概念的提出过程、知识的构成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使先生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新认识，构成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，和用数学言语进行交流的能力．在教学中，教会先生亲身实践，善于观察，开动脑筋，分析讨论，最初抽象出有价值的理论知识．把握这些知识的本质，学致使用，使传授知识与培养能力融为一体，真正达到本课的教学目标．