三个触动几句引言项目背景“做中学”科学教育目标项目实施的基本原则项目教学的策略要点“做中学”活动的一般流程“做中学”的突出特点“做中学”的价值所在“做中学”的基本含义案例介绍《镜子》《不用手让球滚起来》《不用手把球滚起来》幼儿记录表课堂观：课堂不再是神圣的殿堂，它好比手工作坊和实验室。学生象科学家一样工作着。课堂成为生命涌动的场所。课程观：教材不是课程唯一的来源，大自然大社会是活教材。环境和操作材料蕴涵着丰富的教育资源。教师观：教师是儿童学习活动的支持者、合作者、帮助者、引导者。评价观：学生既是评价的对象，又是实施评价的主体（尝试小组合作，主体性评价）。感受儿童的主动学习感悟教育的生命意义“做中学”的实践效应（1）“做中学”的实践效应（2）感悟反思：来自“做中学”的挑战三句感言