利用测评工具提高教学效果何海荣(贵州省盘县柏果中学)结合理论学习和教学实践，我对学生学习情感态度进行了评价，培养了学生学习英语的兴趣；通过对学生参与能力的评价，发展了学生的英语交际意识和能力；通过对学生的学习策略的评价，提搞了学生的英语学习能力，使学生在学习过程中获得成就感，增强自信心；加强合作意识，培养参与意识，提高语言交际能力；根据评价的反馈情况及时、有效的调整教学，不断改进教学方法，从而达到了提高英语教学效果之目的。一、结合农村中学学生的实际情况，运用测评工具来提高教学效果是很有必要性的1、家长不懂英语，不能对孩子进行必要的辅导。2、学生在单词记忆方面感觉困难。3、学生的听力感觉吃力。4、绝大多数学生课前不预习。5、大部分学生感觉英语难学。总结起来就是：学生学习基础差、学习态度差、学习条件差。在这种情况下，运用测评工具激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略就尤为重要了。二、针对以上存在的问题，我们对学生做了如下的评价1、课堂表现评价。我们开展了以学生发展为中心的课堂观察评价，在课堂中充分关注学生的状态，从学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面去观察了解学生并随机做出适当的评价。a、听课效率。（针对教学知识及时对学生提问来检查学生的听课效果，或者通过学生作业的正确率来检查学生的听课效率，从而对学生的听课效率进行了评价。）b、发言及表现。c、小组活动的参与。2、学习策略的评价。我们主要从如下三个方面对学生进行了评价：a、作业完成情况。b、复习与预习情况。c、学习小结体会。3、我们还对学生的自主学习能力进行了评价。a、课堂任务的完成。b、课后任务的完成。三、评价后所起到的效果教师的行为变化：根据评价所反馈的情况及时有效的调整了教学，改进了教学方法。学生的行为变化：1、大部分学生的听课效率有所提高。2、学生发言比以前积极了，课堂表现变好了。3、大部分学生积极主动地参与了小组活动。4、学生不交作业的状况很少了。5、很多学生养成了课后复习和课前预习的学习习惯。6、学生对完成课堂任务和课后任务的能力有所提高。总之，以上评价促进了教师成长和学生的进步和全面发展，确实提高了教学效果。但是，也存在很大的不足之处。四、为了更有效的运用测评工具提高教学效果，今后我们应该从如下几个方面去完善教学的测评1、要让学生和家长充分了解测评的方法、内容和过程，自评、互评、师评、家长评价相结合。要设立平时成绩考查，做到形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主。这样，即调动了学生学习的积极性，增强学生学习英语的自信心，提高学生学习的主动性和自主性，提高英语的学习效率。2、在教学过程中要结合学生的心理特点，从培养学生学习英语的兴趣入手，建立融洽的师生关系，创设轻松和谐的课堂氛围。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征，还是认知水平，每个人都是不同的。我们在评价学生时，要紧紧抓住“学生是主体”这个角度来分析，要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生充分展示各自的特长，让学生体会到学习成功的喜悦，产生成就感，再把喜悦转化成学习动力。3、在培养学生自主学习能力的过程中，鼓励学生互相帮助，共同进取，知难而上。凡是学生自己能做到的，教师不必插手。凡是学生能通过自身努力达到的，教师就应该积极鼓励学生独立完成。但在开始阶段，学生可能会不习惯，尤其是初一的学生，有时甚至不知所措。教师除适当给予指导外，尽可能让学生相互合作，互教互学。比如，我们可以多让学生做pairwork或groupwork。这既能增加学生间交往和语言实践的机会，又有利培养学生的合作精神，从而迈出自主学习的第一步。4、让学生记录自己的学习体会。学生记下自己学习的过程、方法、体会及感受，有利于帮助学生进行自我监控和自我评价，以便调整下一步的学习方法和策略，教师则可以随时了解每个学生的学习情况，及时进行个别指导。总之，磨刀不误砍柴工。我们很有必要结合本班实际制定出相应的评价内容和评价方法来激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。如果我们这样做了，提高教学效率就会水到渠成。你相信吗？（作者电话：13984642098；邮箱：792693206@qq.com）(来源：《中国教育科学》2011年6期，HYPERLINK"http://www.zgjykx.com/"http://www.zgjykx.com)