实验名称是关于一个什么内容的实验。实验目的要探究或者验证的某一事实。实验原理进行实验依据的科学道理。实验条件完成该实验必需的仪器、设备、药品条件。实验方法与步骤实验采用的方法及必需操作程序。实验数据与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确的记录。实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。实验结论对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。设计实验时，要考虑到实验材料容易获得，实验装置比较简单，实验药品比较便宜，实验操作比较简便，实验步骤比较少，实验时间比较短。单一变量原则是实验步骤设计中非常重要的原则。它有两层意思：一是确保”单一变量”的实验观测，即不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应一个反应变量；即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要求做到前后一致。该实验一是要获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系。二是确保变量唯一。即实验操作中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。例如，上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程序，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温三组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对三个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置实验对照对比，即可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组，至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般是随机决定的，这样，从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的，被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：（1）空白对照指不做任何处理的对象组。（2）条件对照指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的。例如“实习一，动物激素饲喂小动物的实验”，采用等组实验法，其实验设计方案是：例如：“实习一，动物激素饲喂小动物的实验”，甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）丙组：不饲喂药剂（空白对照组）（3）自身对照指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。如：”植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对照。自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的状况为对照组，实验处理后的变化则为实验组。（4）相互对照指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验法中，大都是运用对照，如：“植物的向性”的等组实验，4个试验组所采用的都是相互对照，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验都必须能够重复，这是具有科学性的标志。上述随机性原则虽然要求随机抽取样本，这能够在相当大的程度上抵消非处理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影响。平行重复的原则就是为解决这个问题而提出的。二、实验设计的基本方法三、实验设计题型类析1.设计实验方案：题目给出实验目的及一些附加条件，让学生设计实验方案，写出实验原理，解答这类题首先要根据题目的要求和给出的条件，确定和书本相关的知识点及实验原理，构思相关的生物情境，然后再设计便于操作的实验方案例1设计一个于室外空旷处进行的，在不用任何药剂、装置合乎触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案，并说明实验原理。(1)实验方案(2)实验设计原理2.设计实验步骤：根据题目要求给定的器材以及实验提出的目的，设计或补全实验步骤。这类题目体现了高考试题理论联系实际的原则和学以致用的趋向。要求教学中要强化实验，培养学生“根据实验试题的要求和有关原理设计出简单实验方法”的能力，以及“通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题的最佳方案的评价能力”。例2：（2003年全国）某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料的用品，在给出的实验方法的步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。材料的用品：小鼠、冰袋、秒表等。方法和步骤：步骤1、将小鼠放入广口瓶的笼子里，加塞密闭，打开夹子A、B、C