大班语言《我们都是好孩子》教案大班语言《我们都是好孩子》教案1活动目标：1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。2、感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。活动难点：学习平、翘舌音。难点剖析：作为大班幼儿，语言的发展能力大大提升，除了能完整的朗诵儿歌外，还加入了平、翘舌音的学习。在这首儿歌中，“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法，能准确到位的念准字音。活动准备：幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。活动过程：教学策略创意说明一、使用幼儿用书，幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。二、学习儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。2、教师配上快板念儿歌。3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。三、教师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的.续编“子”字儿歌。在此次活动中我加入了快板的形式，将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的注意力和学习兴趣，提高学习效率。如果活动的时间还有多的话，我们还可以加入快板欣赏，让幼儿了解我国民间艺术的精华。后续反思与调整策略：这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法。大班语言《我们都是好孩子》教案2活动目标：1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。2、感受“子”字儿个富有韵律的特点，学平、翘舌音。活动难点：学平、翘舌音。难点剖析：作为大班幼儿，语言的发展能力大大提升，除了能完整的朗诵儿歌外，还加入了平、翘舌音的学。在这首儿歌中，“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法，能准确到位的念准字音。活动准备：幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。活动过程：教学策略创意说明一、使用幼儿用书，幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。二、学儿歌1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。2、教师配上快板念儿歌。3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练平、翘舌音。三、教师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。在此次活动中我加入了快板的形式，将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的.注意力和学兴趣，提高学效率。如果活动的时间还有多的话，我们还可以加入快板欣赏，让幼儿了解我国民间艺术的精华。后续反思与调整策略：这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学效果也很理想。但在学过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学过程中除了重点学外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法。大班语言《我们都是好孩子》教案3活动目标：1、在熟悉旋律的基础上，尝试借助图谱理解歌词，学唱歌曲。2、引导幼儿在集体面前大胆表现自己，并进行简单的创编。3、鼓励幼儿争做文明的小公民。活动准备：1、大挂图一张，幼儿人手一张图谱，圆舞板一个。2、磁带《爱护小树苗》活动过程：一、听音入场。教师：“瞧，后面有许多的客人老师，我们一起向他们问好！”（客人老师好）“哟！你们真是些有礼貌的好孩子。我们以前也学过一首关于文明的歌曲，一起来唱一唱。”幼儿听音乐，跟教师一起进行练习。小结：“歌曲里的小朋友是个爱护小树苗、讲文明的好孩子。我们小朋友快要毕业、上小学了，也是文明的孩子。今天，我带来了一首关于文明的歌曲送给你们。”二、理解歌词，学唱歌曲内容。1、教师清唱歌曲一次，问：（1）听到歌曲中唱到了什么？（2）有什么好办法尽快学会这首歌曲？2、借助图谱理解歌词，学唱歌曲。教师：“我的办法是什么？”（边讲边出示大图谱）（1）图上有什么？（2）这