会计学您小时候玩的游戏(yóuxì)有哪些？为什么您认为它是游戏(yóuxì)？如何判断一个活动是游戏(yóuxì)？///游戏的特征：1.游戏是儿童自主自愿的活动(huódòng)2.游戏是愉快的活动(huódòng)3.游戏是一种假想的活动(huódòng)4.游戏是一种充满创造性的活动(huódòng)游戏的本质：主动、自发、积极、快乐一、对幼儿园活动区的基本(jīběn)认识一、对幼儿园活动区的基本(jīběn)认识一、对幼儿园活动区的基本(jīběn)认识一、对幼儿园活动区的基本(jīběn)认识一、对幼儿园活动区的基本(jīběn)认识二、各活动区的功能(gōngnéng)价值生活区2.语言区：核心价值（1）练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。（2）培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。（3）在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏(xīnshǎng)，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。（4）学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。（5）促进幼儿间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。语言(yǔyán)区语言(yǔyán)区语言(yǔyán)区语言(yǔyán)区美工(měigōng)区美工(měigōng)区美工(měigōng)区科学(kēxué)区科学(kēxué)区建构(jiànɡòu)区建构(jiànɡòu)区6.角色游戏区：核心价值（1）帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。（2）帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。（3）培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己(zìjǐ)解决问题的方法。（4）发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。（5）学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。角色(juésè)区角色(juésè)区角色(juésè)区7.益智区核心价值（1）在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小(dàxiǎo)、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。（2）在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。（3）在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。（4）在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。益智(yìzhì)区益智(yìzhì)区益智(yìzhì)区8.音乐表演区：核心价值：（1）学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。（2）在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏(jiézòu)指令的能力。（3）发展动作，使动作准确、优美、富有节奏(jiézòu)感和表现力。（4）加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力。（5）培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。（6）增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念。表演区9.自然角核心价值(jiàzhí)：（1）将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著地展示于幼儿的眼前。（2）培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。（3）开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。自然(zìrán)角自然(zìrán)角三、幼儿园活动区材料(cáiliào)投放三、幼儿园活动区材料(cáiliào)投放三、幼儿园活动区材料(cáiliào)投放活动材料(cáiliào)设计要考虑目标性。三、幼儿园活动区材料(cáiliào)投放“瓶盖贴画(tiēhuà)”的层次。材料(cáiliào)的层次性三、幼儿园活动区材料(cáiliào)投放材料(cáiliào)的可探索性材料(cáiliào)的探索性—影子三、幼儿园活动区材料(cáiliào)投放通过情境设计(shèjì)，增加活动的趣味性通过情境(qíngjìng)设计，增加活动的趣味性三、幼儿园活动区材料(cáiliào)投放四、幼儿活动区的组织(zǔzhī)指导四、幼儿活动区的组织(zǔzhī)指导四、幼儿(yòuér)活动区的组织指导四、幼儿(yòuér)活动区的组织指导四、幼儿活动区的组织(zǔzhī)指导四、幼儿(yòué