壹、青少年生涯發展的重要性貳、青少年生涯發展的理論基礎----Roe：個人的父母、家庭與家庭環境對個人的職業選擇有重大影響。----Crites：家庭與學校對青少年發展的影響。學校更是個人「職業化」的場所二、發展理論----Ginzberg11歲前→幻想11~18歲→試驗期：(一)對特定領域工作感興趣(二)覺察個人的能力狀況(三)覺察個人的價值觀(四)生涯試驗轉換實際選擇19歲後→現實階段：(一)具體化(二)特定化----Harvighurst向重要他人認同階段工作習慣獲得階段真實工作認同階段成為生產工作者階段----Super具體化階段明確階段執行階段穩定階段鞏固階段三、特質因素理論----Holland個人與環境愈能適配的人，將會有較穩定的職業選擇、有較高的職業成就、保持人格的穩定性、有較高的學業成就、能得到高度的滿足。Holland認為選擇職業正是一種人格表現。相同職業的人，有相似的人格及人格發展歷史。由於同一職業團體內有相似的人格，因此他們對於許多情境與問題有相似的反應方式，並因而產生類似的人際環境。四、動機理論----Maslow：認為人有五大需求，各種需求並呈階層上升之勢，低階層的需求是高階層需求滿足的基礎。五大需求包括:生理需求、安全的需求、愛與隸屬的需求、自尊的需求、自我實現的需求----Sergiovanni&Carve參、影響青少年生涯發展的因素三、社會文化與工作機會----傳統上，女性的生涯發展機會與職業條件不如男性的寬廣，女性的工作領域常被限制在某些範圍內。女性較少被鼓勵去發展長期、專業與全職的職業。四、個人因素----智力與成就----興趣與人格青少年的生涯發展問題壹、青少年的打工問題如何減少打工給青少年所帶來的害處：(一)由學校與工商企業合作，對青少年的工作詳細規劃(二)協助青少年降低工作壓力與調適壓力，尤其留意青少的行為反應(三)減少青少年的打工時間。貳、青少年勞動參與及失業問題郭振昌(民92)表示影響青少年就業的因素如下:----整體因素----個體因素----勞動供給面的影響因素----勞動需求面的影響因素----中介因素──就業服務機制----青少年本身因素青少年生涯諮商與輔導策略壹、青少年生涯諮商與輔導的意義與功能生涯教育的重點與要素貳、學校輔導教師在學生生涯發展上的角色與功能參、青少年的就業安置肆、青少年的生涯規劃生涯設計壹、自我探索二、興趣/職業興趣動動腦:(1)我有哪些興趣?(2)我最感興趣且願積極從事的工作有哪些?(3)我如何培養或進一步發展自己的興趣?(4)興趣與我個人未來的生涯發展有何關係?(5)與我個人興趣有關的職業有哪些?小活動:(1)列出你喜歡從事的七件活動或消遣(2)思考自己喜歡的七件事中，哪些可能與未來職業有關?三、價值觀/職業價值觀----15個工作價值觀:(1)增進他人福利(2)讓世界增加藝術氣氛(3)發明新事物(4)可以獨立思考、學習與分析事理(5)能以自己的方式來做事，不受太多限制(6)能全力以赴把工作做好，並看到具體成果(7)能受他人推崇與尊重(8)能策劃工作，管理屬下(9)有豐富的收入(10)有安定的生活保障(11)良好舒適的工作環境(12)能與上司和諧相處(13)與志同道合的夥伴一起工作(14)工作富於變化(15)能選擇自己的生活方式，實現自己的理想四、人格特質動動腦:(1)我是一個怎樣的人?(2)理想的我，是怎麼樣的一個狀態?(3)性格與我未來生涯發展有什麼關係?貳、認識職業世界參、生涯規劃二、生涯決定決定過程：1.界定明確、具體的問題2.澄清自己的價值觀3.蒐集有關的資料或向他人詢問4.權衡分析各個選擇方案的利弊得失採用的策略可分成以下幾種：(1)期望策略(2)安全策略(3)避免策略(4)綜合策略5.依前面分析結果，選擇合宜的方案。6.做決定，並訂定行動計劃。7.將計劃付諸實行。8.評估計畫實施結果，必要時做適當修正。生涯決定的方式可分為下列八種：衝動式「煩死了，這麼多選擇叫我如何處理!」宿命式「我知道該怎麼做，可是我卻辦不到。」。順從式「嗯!感覺好像不錯，就這麼決定了!」延遲式「急什麼?明天再說吧!」直覺式「一切操之在我，我是命運的主宰!」痛苦式「一切都是命中注定!」無力式「如果你說OK，我就OK!」計劃式「先做決定在說，以後再想後果。」