最新高二语文教案设计(9篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。高二语文教案设计篇一1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和目的之2一课时1、简介：本文是一篇关于诗歌欣赏的通信。诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的。2、根据练习第一题的要求，阅读课文，完成练习。1、“诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？明确：诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了我爱这土地、长干曲、沙扬娜拉一首三个例子阐述的。2、“诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？概括：诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是老马、祖国啊，祖国、枫桥夜泊、“问君能有几多愁”、口供。3、“诗歌欣赏时，要对不连贯的诗句进行‘加工’填补，以利于‘综合性思考’”为什么？好处在哪？例说是什么？明确：诗歌的语言就是不连贯，跳跃性大，这也是诗歌的特点之一。诗中跳跃的奥妙被我们理解关连起来时，我们因创造性的艺术欣赏所获得的愉悦是难以形容的。例说有启明星、夜雨寄北。重新创造的艺术天地——诗歌欣赏观点方式诗歌特点诗歌欣赏例子读者把握构思〈我爱这土地〉诗人创造丰富再现诗人长干曲艺术形象创造的形象沙扬娜拉一首诗歌欣赏善于寻找判断诗歌背后孕含的情思、韵味是一想象泡〈老马〉种再诗歌抒情咀嚼找〈祖国啊，祖国〉创造含蓄凝练再三进“问君能有几多愁”猜〈口供〉高二语文教案设计篇二1、引导学生分析文章结构，理出2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。3、通过品味佳句独立见解的能力。培养求真求是“咬文嚼字”的精神。借鉴的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。多媒体课件二课时第一课时：a、导入下面两个句子中，哪个更符合林黛玉的形象特征？说明理由。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似喜非喜的含情目。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似泣非泣的含露目。明确：学生也许会有不同的想法和见解，只要自圆其说即可，教师应该给以相应的鼓励。总结：师提出自己的观点——比较认同第二种描写。理由：1、含露者，是说黛玉的两眼常似湿润，就好象仙露明珠，就象文中后面的“泪光点点，娇喘微微”用意相同。2、从林黛玉一生的悲剧来看，她的前生是一棵绛株草，来到人世间就是为了偿还眼泪的，可以说她就是水做的，而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。3、“蹙”是皱眉的意思，皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情，也正合了后面的描写。而似喜非喜，林妹妹的喜从何呢？对于红楼梦这部巨著来说，这20个字只不过是沧海一粟，但是只要我们仔细斟酌就会发现，这短短的几个字却可以把林妹妹的一生都概括在内了。如果说鲁迅作品的每一页都挤满了分析者的脑袋，那么红楼梦中的每个字每个标点符号都浸透着红学家的心血，可见咬文嚼字的重要，下面我们就看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的呢？b、介绍1、找同学介绍2、补充总结：朱光潜先生是我国美学的开拓者和奠基人。他精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。在治学方面，朱先生走的是分析和翻译的路子，信奉“三此”主义，即此身，此时，此地。（解释三此，给学生以启发。）研习课文一、让学生查阅工具书，解释咬文嚼字的意思。总结：现代汉语词典中有三个解释：a、过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。b、形容卖弄才学c、形容强词夺理或狡辩。二、原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆的提出了新的观点，让学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出答案。总结：（1）在文学，无论阅读或写作，必须要有一字不肯放松的谨严。（2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。三、朱先生是怎样咬文嚼字的呢？1—5段中，郭老改字院（1）、郭沫若改字——文字与感情有关若虚改“李广射虎”（2）、王若虚改史记——文字与情感有关韩愈“推敲”（3）、韩愈改诗——文字与意境有关四、找朗读好的同学读第一段。找出郭沫若改台词的例子：“你是没有骨气的文人”“你这没有骨气的文人”“你有革命家的风度”“你这革命家的风度”1、“你是个没有骨气的文人”改为“你这个没有骨气的