假期有收获学段：二年级学科：道德与法治章节名称我们的节假日学时2课标要求本课依据(课程标准》“愉快、积极生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第六条“在成人帮助下，能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。内容分析《假期有收获》是统编版《道德与法治》二年级上册第一单元第一课。课分为内容与学情分析三个栏目：用心过，有收获、有打算不忙乱和小强的暑假快乐吗。第一个栏目呈现了暑假中学生在野外玩耍的场景和班级同学利用各种方式展示和分享自己暑假收获的情景，是为了让学生明白假期用心过，才能有收获。第二个栏目以时间为序，用绘本的形式展现两种小朋友不同的假期安排，引导学生合理安排时间，培养学生有计划、有目标地安排自己生活的能力。第三个栏目利用绘本的几个场景介绍了小强从初来城市找爸爸的兴奋到爸爸上班自己在家的孤独，再到交到好朋友的快乐，引导学生学生观察与思考留守儿童这个特殊群体的假期生活。学习重点初步有计划和有目标的安排自己长期闲暇生活，并懂得劳逸结合，让假期生活丰富多彩。学习难点会制作简单的较长时段的假日生活计划。二年级的孩子刚刚开学其实还是属于一年级，他们做事情规划能力比较差，在学情分析一年级的时候也没有讲过相关内容，所以本课需要对孩子多加引导。再以不同的小情境来设问，既能引起学生兴趣，又能激发学生想要思考问题的兴趣。因为我们面向的学生是民族学校的学生，他们的语言表达能力略有欠缺，这就要求我们尽量放慢语速，有必要的时候要重复问题。1.通过聆听、讨论小林和小李的暑假生活，明白有计划，不忙乱的道理。学习目标2.通过对比故事中的小林、小李，反思自己的暑假生活，明白哪些是合理的，哪些是需要改进的。3.通过制定自己和家人的十一长假计划，锻炼提升安排长期闲暇生活的能力。学生课前需要做的准备工作道德与法治教材，笔，一张A4纸学习策略小组讨论，问题解决学习学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图环节（自主学习、落实目标小组活动、课堂展示）利用击鼓传花的形式，来邀请孩子们讲学生通过引起学生兴趣，说出自己的暑假安一讲自己的暑假安排，问题层层递进，引出小游戏，来回排，适当给与评价，引出“打算，不忙乱”导入本课话题有打算，不忙乱。答问题，介绍这一话题。新课第一位学生：当你知道自己有五十多天自己的暑假生的暑假的时候，你的心情是怎样的？你最想活安排。干什么呢？第二位学生：那你是怎样安排暑假的呢？想先干什么，后干什么?第三位学生：你是怎样安排暑假的呢？你的安排实施了吗？如果你不提前安排好会怎样呢？（按照学生所讲适时追问，并讲一讲他们的计划是否合理）（板书:1.假期有收获，有打算，不忙乱）总结：每个人对自己的暑假都有安排，大多数都符合我们的生活需求，让我们的生活有打算不忙乱。辨析小林与小李的暑假生活得出结论本活动落实了目标一“通过聆听、讨活动一有打算不忙乱，给小李安排学习计划和给小论小林和小李的暑假生活，明白有计划，有打算，林安排娱乐活动。不忙乱的道理。”不忙乱1.教师：同学们，有两位小朋友小林和小引导学生合理安排时间，为下面反思李他们将自己的暑假安排分享给了我自己的暑假生活做铺垫。们，老师讲给你们听，大家要边听边想1.后面设计的问题是为了让孩子们自己小林和小李的最后三天会发生什么回答问题体会，只有有打算、有计划才不至于呢？让我们的暑假生活忙乱。2.教师：同学们说小李最后三天会疯狂写2.给小李安排学习内容，如果让孩子们作业，特别忙乱，小林的最后三天会井自己想，可能种类比较单一，由老师井有条的准备开学用品。那产生这样的提供不同种类的学习内容，既可以调原因是什么？如果有一台时光穿梭机，同桌讨论动学生的学习积极性，又可以拓展学怎样能让小李按时写完作业，不再忙生自身的学习种类。也可以让学生知乱？同桌两个人讨论一下。道通过自己的努力设计与安排，生活3.教师：同学们都说应该为小李设计一份可以从杂乱无章达到井井有条。学习计划，如果真的要设计暑假计划，3.大部分孩子觉得小林的学习计划合你准备给他安排一些什么学习内容理，所以以设问的方式来问学生，再呢？老师给大家选择了21种学习内容，圈一圈学习内让学生通过自己的探究去发现小林的可以从中选四种，并说一说为什么。容计划不合理。4.教师：你们觉得小林的暑假安排合理4.让孩子们先归类，然后再让孩子们说吗？小林的计划合不合理，为什么，这样5.教师：很多同学都说合理，那我们一起学生就能从中思考，发现刚刚自己的来给小林的暑假生活归归类，小林的四判断计划的合理解是错误的，找到小林计划当中的天分别干了什么？想一想哪些可以归理性缺点，在黑板上粘一粘也是为了调动为学习