小学三年级语文教案(jiàoàn)——?九色鹿?教学设计2教学(jiāoxué)主题：阅读课所属(suǒshǔ)学科：语文适于年级(niánjí)：二年级上册教材版本：义务教育(yìwùjiàoyù)课程标准实验教科书语文〔语文出版社S版〕建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1．用自己喜欢的方式认识湖、救等16个生字，会写义、求等8个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。二、内容分析这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守(zūnshǒu)诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，单独(dúzì)生活去了。重点：有感情朗读课文，会认湖、救等16个生字(shēngzì)，会写义、求等8个生字。难点：教育学生(xuésheng)从小养成讲信用、守信用的良好品质。三、学生(xuésheng)分析低年级的孩子比拟喜欢童话和神话，这些东西孩子比拟容易理解，也比拟有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比拟感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。四、设计思路?语文课程标准?强调，低年级阅读教学要让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学气氛，让学生在读中感悟，在读中积累。教学(jiāoxué)过程：第一(dìyī)课时一、创设(chuàngshè)情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色(yánsè)，美丽极了!你们能猜出它叫什么(shénme)名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题，读题。二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。4、教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)5、指导(zhǐdǎo)识字。(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生(xuésheng)开火车读。(2)小老师(lǎoshī)领读。(3)全班读。6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看(kànkàn)还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导(zhǐdǎo)写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示义、求、并、任等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，写两个。5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个/。没写好的就互相指点一下。四、读通课文，感知(gǎnzhī)内容1、让学生自由朗读课文，要求(yāoqiú)读通顺、流利。2、请同学(tóngxué)们朗读课文，其他同学认真听后评价。3、感知(gǎnzhī)内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？第二(dìèr)课时一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用mdash;mdash;和~~~~分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个(nàge)人的对话。5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看(kànkàn)你又知道一些什么?(1)学生说出自己的体会(tǐhuì)后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作(dòngzuò)留意它他的神态、动作、语言。(1)自由组合，三人一个(yīɡè)小组演一演。(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考(sīkǎo)：国王为什么叫人放了九色鹿?那个(nàge)人为什么躲到大山里单独生活去了?(3