2012――2013学年第一学期牛店镇中心校教研工作计划一、指导思想以学校总体发展要求为指导，以各级各类教科研活动为载体，以校本教研活动为重点，以教师业务素质培养和提高为核心，坚持科研兴教、科研兴校的理念，紧紧围绕“狠抓常规教研管理、加强教师队伍建设、注重教研创新、突出校本教研特色、深化课堂教学改革”五个中心目标，为全面提高学校的教学教研质量和管理水平、积极推进新课改向纵深发展尽职尽责。二、工作目标中心工作：推门听课、集体备课、导学案、常规教研、中小学生毕业班工作。1、以班主任技能赛、主题班会交流为抓手，开展主题德育活动。进一步规范学校办学行为，牢固树立德育为首的全局观念，培养学生养成良好的思想品德和行为习惯，提高德育实效。2、加强学科建设，深入开展课堂教学达标评优活动。3、建章立制抓教学常规管理。4、继续开展推门听课、同课异讲、结对教研活动，打造高效课堂，促课程改革深化。5、构建镇教研平台，推进信息化建设，落实镇资源共建共享工作。6、进一步规范导学案的编写。三、工作要点1、建章立制。认真学习研究《牛店镇中心校2012—2013学年教育教学工作计划》，制定或完善学校各项教学管理制度。例如对如何上课、备课、作业布置、集体备课、教研、科研、培训、教室布置、校园文化、科组建设、考核评优等方面制定相应规则，形成常规管理制度，以制度管事，以理服人。中心校拟在九月下旬组织学校到我镇先进学校参观学习，学习其先进的管理制度。10月中旬，中心校到学校进行制度建设调研，本学期内学校各项制度要编制印发成册。2、加强教师特别是年轻教师的理论学习和业务培训及指导工作。继续举办新教师业务培训和指导活动，着重围绕新课程，从课堂教学基本功入手，通过结对帮教、新教师公开课、视导课等实践和研讨活动，多角度带动新教师适应性成长。3、重师德，创建高效管理团队，发挥行政、骨干教师与学科带头人的引领作用。（1）组织教职工认真学习上级教育工作会议精神，全面开展创先争优活动，树立典型、打造一支业务精湛的师资队伍。（2）2012年9月中下旬，组织中小学行政管理人员到我镇管理先进学校参观学习。（3）深入开展“教师课堂教学达标评优”活动。全面推进课堂教学研究，把新理念融入课堂教学中；要求课堂教学体现以下特点：课堂教学目标：关注学生基础，重视知识的生成过程，提高课堂教学的实效性。提倡一个方式：提倡自主、合作、探究的学习方式。实施两个理念：新课程核心理念：为了每一位学生的发展。新课程实施核心理念：让学生参与教学。体现三个方面：创设“生动活泼”的情境提供并运用“各种学习资源”营造师生协作的合作学习环境。第一阶段（2012年9月下旬）：中心校组织全体学科教师参加“学科知识、学科教学知识竞赛”。通过竞赛，促使教师重视学科教学法的学习。第二阶段（2012年10月至2013年2月）：分教研组、学校、中心校三级组织进行以课堂教学实践为形式的“教师课堂教学达标评优活动”。其中2012年10月为教研组一级的课堂教学达标活动；2012年11月为学校一级的课堂教学达标活动；2012年12月为中心校一级的课堂教学标评优活动。第三阶段：（2013年1月）：表彰与推广①举行表彰大会；②各学科各学段研究、推广优秀的课堂教学课例。4、加强教学常规管理，规范学校教学行为。一是各校要结合工作实际，继续按照“三项常规”的要求，狠抓教学常规管理，及时修订完善集体备课、课堂教学、作业批改、讲评、辅导、测试等各个教学环节管理制度及质量标准，并形成“凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督”的教学监督机制。二是要规范学校教学行为，要认真执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。三是健全集体备课制度，每年级每科每节课，组织每个人备写，同课头教师研究，形成导学案。四是加强对备课、上课、辅导、批改、检测等教学环节过程性的督查和管理。各校要定期检查教师导学案和作业布置批改情况（每月两次，间周一次），不定期抽查教师备课、上课、互相听课、教学进度、质量检测等有关情况，加强对教学质量管理的监控与分析，改变以前的个人分散式或分析，组织集中分析。五是改革对教师备课的评价。备课评价要突出“三注重”，即注重备课过程的综合评价；注重备课方式的多样化及现代教育技术的运用；注重考察备课中教法、学法的设计。六是学校要抓好教研组活动，促进活动内容和方法的更新，促进活动正常、有序、有效。要建立常规教学工作的各种记录，作为教师绩效考核的重要依据。中心校将继续深入开展教学过程管理定性、定量考核“一日跟踪调研”工作制度，通过“听、查、测”，加强对学校的管理和教学质量的监控（听：逐校逐人听课，评课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果。查：检查学校教学档案资料，采集教学信息，了解教学过程，发现