金属的化学性质金属的化学性质（第一课时）教学设计太原市第二外国语学校梁利利第三章金属及其化合物课标要求根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。教材分析在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物的知识。元素化合物知识是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基础知识。这些知识既是前面实验和理论的感性材料，又可为以后将学习的物质结构、元素周期表、化学反应与能量知识打下基础。本章介绍金属及其化合物，内容可分为单质、化合物和金属材料三大块。对于单质和化合物的化学性质，采取不同的方式来呈现：有的用回忆与复习、讨论的方式，如回忆讨论金属的共同的化学性质；有的用实验、观察的方式，如描述钠的物理性质，观察钠的燃烧现象、铝箔燃烧现象、钠与水的反应现象等；有的用科学探究的方式，如探究铁与水蒸气的反应，探究Na2CO3、NaHCO3的重要性质，Fe3+的氧化性等；有的让学生通过实践活动自己去研究和探索，如对关于合金的课题进行调查等。元素化合物知识的学习，也使学生丰富和巩固了关于化学反应的有关知识。在本章中，几乎涉及了上一章所提及的各类反应。本章内容呈现主要有两条线索：线索一：金属活动性顺序线索二：分类的方法学情分析学生在学习本单元内容之前，在初中对元素化合物的知识已经有了一定的认识。但是初中时，学生了解的元素化合物的知识相对比较简单，知识脉络也是比较零散，研究方法受初中知识内容的影响并不是很系统，还未形成元素化合物的分析研究方法。新教材中对元素化合物知识讲述的内容看似零散，但是其中隐含着元素化合物知识的研究方法和思路，其目的是培养学生在学习过程中分析对比、猜想推断、实验设计、归纳总结的能力。学生在前面两章的学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，对物质的分类、氧化还原反应的分析有了一定程度的掌握。在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习时更加清晰、有条理、系统化，自身能力将得到较大的提高，并能真正认识到化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。教学目标1、了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。2、初步认识金属材料在国民生产中的重要作用和与人们日常生活的密切联系，以及合理使用金属材料的重要意义。3、通过金属及其化合物性质的实验探究，提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，获得有关化学实验的基础知识和基本技能，能设计并完成一些化学实验。4、以金属知识内容的学习为线索，通过阅读、查阅资料、反思、讨论和概括等过程，提高自主学习的主动性，培养获取知识及信息加工。5、通过知识的比较、归纳，逐步掌握学习元素化合物的一般思路和方法，提高学习的主动性和有效性。6、通过参与多种多样的活动，能够发现和提出问题，敢于质疑、勤于思索，逐步形成独立思考的能力。并通过互相交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作精神。7、通过金属及其化合物、金属材料在生产、生活中的应用实例发展学习化学的兴趣，感受化学对个人生活和社会发展的贡献，树立为人类文明和社会进步而努力学好化学的责任感和使命感。第一节金属的化学性质第1课时◆教学目标：1、了解金属元素在自然界中常见的存在形态。2、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律。3、了解金属钠的物理性质及其保存方法。并进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能。4、能够对金属钠常温下能否与氧气反应和铝能否在空气中燃烧做出假设，能够根据所做的假设设计实验并加以验证；通过观察、分析实验现象，初步学会实验研究的方法。体验实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。5、了解金属氧化膜在生活、生产中的运用，知道用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情。6、在归纳金属钠、铝的性质的过程中，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习方法和习惯。7、通过对金属钠、铝性质的科学探究，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘；增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。◆教学重点：1、钠与氧气的反应；2、铝的氧化膜的验证和铝的氧化膜对内部起着保护作用。◆教学难点：钠与氧气反应现象观察、分析、总结，铝箔在氧气中燃烧的设计。◆教学方法：采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法◆使用教材的构想巧妙复习，引导学生回忆初中化学中金属的化学性质和金属活动性顺序的有关知识，精心设疑，