我们历史教师自身存在许多问题课堂教学设计的重要性课堂教学目标设计原则以历史课程标准为依据贯彻新课程的基本理念教学目标要具有可操作性教学目标要具有针对性教学目标要具有全面性教学目标要具有层次性要提高历史教学有效性，必须重视课堂教学目标设计。实践中应该如何编写教学目标呢？我认为，首先，要按照课程标准的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度来设计。具体设计时，既可以按三个维度分别设计，也可以将三个维度融为一体。其次，要明确教学目标主要内容。一般包括以下三个部分：（1）确定教学对象主要是指不同学习水平的学生，如中等生、学习水平低下的学生等。（2）明确学习行为是指学生在学习后，应该达到怎样的知识与能力、态度会有什么变化等。“行为”应该采用具体的、可操作的有明确的、易于评价的行为动词表示，如写出、朗读、填写、列举等等。教学实践表明，将教学对象、学习行为、学习条件三个部分有机地结合起来，便是一条完整的教学目标。例如：全班学生能够参考地图准确说出并画出长征的路线，并用自己的话生动的讲述长征过程中发生的重大事件。就这一例子而言，“全班学生”是教学对象，“参考地图”“准确”“用自己的话”“生动地”是学习条件，“说出并画出”“讲述”是学习行为，教学对象、学习条件、学习行为结合一起，完整表述了一条教学目标。教师在实际教学目标指定的过程中,为了陈述的方便，时常会省略教学对象，但事实上是不能缺少的。从两种教学目标的对比中，我们可以得到这样的启示：教师的教学观念不同，所确定的教学目标也不同。改变传统的备课思路，按照新的理念进行教学设计，才会改变教师的教学方式，进而转变学生的学习方式。由此可见，新课程背景下的历史教学必须重视教学目标设计，惟有如此，才能明确教学方向，提升教学效果。谢谢！