《亡羊补牢》教案优秀《亡羊补牢》教案优秀作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《亡羊补牢》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《亡羊补牢》教案优秀1一、导课；学习“寓”字。1、导课：今天我们学习21课《寓言两则》。2、和老师一起书写课题，读课题。3、学习“寓”字，容易写错的地方。4、什么叫寓言？我们学过的寓言有哪些？5、我们今天学的《寓言两则》，是哪两则？这节课我们学习“亡羊补牢”，和老师一起书写。二、初读课文，学习生字，解释题目。1、课前我让大家查了字典，“亡”和“牢”各是什么意思？2、学生交流后出示课件，让学生读意思。3、“亡”和“牢”在字典中都有三种解释，在文中是什么意思呢？4、自由读文，读准字音，读通句子，思考“亡和牢”在文中的意思。5、检查读课文情况，相关学习生字。课件：（1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。读；学习多音字“圈”；识记“窟窿”，注意“窿”的读音轻声；叼的最后一笔。（2）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。学习生字“悔”；“街坊”的读音，给街坊换个词；读这个句子。6、“亡”和“牢”在文中是什么意思？找出文中相关的句子。7、“亡羊补牢”从字面上讲是什么意思？（羊丢失了，修补羊圈）。过渡：课文是怎么给我们讲述这个故事的呢？三、品读课文。1、指名读第一段。共有几句话？2、第一句短短的几个字，写出了主人公是干什么的；第二句写发生了什么事？第三句写原因。指导朗读这一段。渗透寓言的语言特点：简练。3、街坊发现了是怎么做的？指导朗读，读出着急的心情。4、养羊的人是什么态度？他怎么回答的？读出莫不关心的样子。5、分角色朗读2、3段。6、养羊的人的想法对吗？读第四段，突出“又”字。7、这一次养羊的人是怎么想的？读第五段第一句。用上“如果----就”换一种表达的.方法。8、他是怎么做的？结果呢？朗读二、三句。四、观图，讲故事。1、书上的插图，有谁和谁，他们分别在干什么？2、观察街坊的表情，其中一个给另外两个讲这个故事。3、他是怎么讲的？指名将这个故事。五、明白道理。通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你懂得了什么道理？（发现错误，及时改正。）六、拓展。生活当中，你遇到过类似的事情吗？七、作业：1、阅读一则喜欢的寓言。2、写《亡羊补牢》读后感。《亡羊补牢》教案优秀2教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从课题入手。通过设疑来激发学生的学习兴趣，理解亡羊补牢这个词的意义。接着扎住文章中的重点词句进行理解，从而进一步理解课文。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。教学目标：1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。2、培养学生的表达能力。3、能把故事讲给别人听。教学重点：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。教学难点：能把故事讲给别人听。教学准备：课件教学过程：一、导入今天我们继续学习《亡羊补牢》这个成语故事。二、理解课题意思。1、理解“亡”的意思。（课件：选项：1、逃2、丢失3、死）2、如果出现分歧要求学生到书中去寻找答案。通过文中出现的字词确定为“丢失”的意思。3、理解“牢”的意思根据课文内容来判断：羊圈的意思。4、理解“补”的意思补羊圈是什么意思？（修理、修补羊圈）解释“亡羊补牢”这个词的意义。教给学生把词中的字的意思整合来理解词语的意思的方法。三、理解成语故事所讲述的道理。1、学生读课文思考养羊人丢了几次羊？第一次是怎么丢的。（羊圈上有一个大洞，夜晚朗钻进去，叼走了羊。）2、学生读第一自然段思考：羊丢了之后，又发生了什么事？（他的邻居劝他：“赶快把羊圈修好吧！”那个人满不在乎的说：“着什么急呀，过两天再说吧！”）学生回答得同时，教师课件出示养羊人和邻居的对话。让学生体会“劝”和“满不在乎”两个词语。读出自己的`体会。在指明学生分别扮演邻居和养羊人，表演对话。3、读完邻居和养羊人的对话，你觉得养羊人对于第一次丢羊是什么态度？（满不在乎。同时师板书满不在乎。）4、养羊人对于第一次丢羊采取满不在乎的态度，结果又发生了什么事？（羊又丢了）5、这次养羊人又是什么态度呢？（后悔极了。同时师板书后悔极了。）6、养羊人又是怎么做的？体会“赶快”和“许多”。用课件出示带有着这两个词和不带有这两个词的两句话作对比。让学生先在文中找“赶快”的近义词：“立刻”。出现在邻居劝养羊人的时候。从而更深刻地体会到养羊人态度的变化和后悔之情。在理解“许多”的时候，可以先从许都这个词本身去理解，然后再从他出现的语境中去理解。表达养羊人决