《亡羊补牢》教案《亡羊补牢》教案15篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《亡羊补牢》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《亡羊补牢》教案1教学目标：1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：能在读中悟出故事的寓意。教学过程：一、直接导入，引出新课1．看图片猜故事。师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今天我们就学习一下。(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？减一减法：忙－忄＝亡字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。(2)指名读课题。4．质疑课题。“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。2．检测生字词掌握情况。(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音，开火车读。(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。寓则亡牢圈钻叼坊悔此3．课件出示相关句子，指导读好重点句。(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“叼”的读音为“dio”。4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。5．出示填空，请学生补充完整。课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。三、精读课文，随文识字1．课文哪几个自然段是写“亡羊”的？(第1～4自然段)2．丢羊的原因是什么？默读第1～4自然段，画一画相关的句子。3．学生汇报，相机出示重点句子。(1)重点句1：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。“圈”是一个多音字，在本课读“juàn”。学习生字“钻、叼”。加一加法：钅＋占＝钻形声字记忆法：“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读音。齐读句子。(2)重点句2：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”“街坊”就是——邻居。“坊”是本课的生字，你有好办法记住它吗？(加一加：土＋方＝坊；换一换：房—坊。)街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊人吧！听了街坊的劝告，养羊人心里是怎样想的？养羊人会用什么样的语气来回答呢？(无所谓，毫不在乎)指名分角色读一读对话，相互评议。4．过渡：好心的街坊来劝说，养羊人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的结果。5．学习第4自然段。(1)课件出示：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。(2)指名读第4自然段，师生评价。(要突出两个“又”字。)(3)为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想。(两个“又”字更能体现他不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都是一样的。)(4)齐读第4自然段。6．过渡：两次丢羊后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。7．学习第5自然段。(1)课件出示句子1：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。你能体会养羊人现在的心情吗？是从哪里看出来的？(引导学生抓住“后悔”“现在修还不晚”来体会养羊人认识到自己错了。)学习生字“悔”。换一换法：海——悔。用“后悔”造句。(2)课件出示句子2：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。结合课文插图说一说，养羊人是怎么做的？(出示课文插图，指名说。相机学习“此”。)读一读，说说两个句子有什么不同？他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的`。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。指名读句子。(3)小结过渡：养羊人终于听取了街坊的劝告，及时修补了羊圈，结果——(幻灯出示句子)从此，他的羊再也没丢过。四、联系生活，感悟寓意1．语言训练：(出示课文插图)当养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊会怎么说？养羊人会怎么回答呢？2．同桌表演后，老师指名上台演，并指导评价。3．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4．深入学习了课文内容，现在你能说一说“亡羊补牢”的意思吗？(羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。)5．小结，揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要________，就