表3-1主题单元设计模板主题单元标题区域生态环境建设作者姓名罗士成所属单位定陶县第二中学联系地址定陶县第二中学联系电话05302131659电子邮箱邮政编码274100学科领域（在FORMCHECKBOX
内打√表示主属学科，打+表示相关学科）FORMCHECKBOX
思想品德FORMCHECKBOX
音乐FORMCHECKBOX
化学FORMCHECKBOX
信息技术FORMCHECKBOX
劳动与技术FORMCHECKBOX
语文FORMCHECKBOX
美术FORMCHECKBOX
生物FORMCHECKBOX
科学FORMCHECKBOX
数学FORMCHECKBOX
外语FORMCHECKBOX
历史FORMCHECKBOX
社区服务FORMCHECKBOX
体育FORMCHECKBOX
物理√地理FORMCHECKBOX
社会实践FORMCHECKBOX
其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间5课时（每周2课时，共2课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)地理3第二章“区域生态环境建设”——以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。包括三大方面：区域环境问题——环境问题的危害——环境问题的综合治理1、本“课标”要求以某一个区域为实例，分析的是该区域存在的环境问题。它具有三层含义：（1）区域存在的环境与发展问题是指由环境造成的、阻碍区域发展方面的问题；（2）区域地理环境的自然差异，形成的环境问题也不尽相同，对区域发展的影响也就必然是不相同的；（3）区域地理环境的开发利用（人类对区域资源的开发利用）所存在的问题。2、本“课标”要研究的第二个问题是该区域所存在的环境问题或资源开发利用中存在的问题有哪些危害。例1：区域性水土流失与荒漠化环境问题例2．资源的开发利用中人为破坏形成的环境问题3、本“课标”要研究的第三个问题是针对该区域存在的环境问题，如何进行综合治理。须明确：（1）治理区域内所存在的环境问题；（2）治理因目前某些人类活动不当而可能产生的环境问题；（3）不同的环境问题，需采用不同的治理方法；但在某些方面，如立法，加强法制，这是共同的。4、建立区域环境问题危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力。一个区域所存在的环境与发展问题，常与森林、草场、水资源等的开发利用中所存在的问题是密切相关的。主要的学习方式：案例分析法、自主探究、等。预期的学习成果：1、学生通过这些案例的学习，能初步掌握研究区域可持续发展问题的一般方法。2．能通过查阅资料、小组讨论完成问题研究---为什么停止开发北大荒的相关问题。3．通过类比，能理解和说明我国的一些生态保护措施和做法。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：理解荒漠化的成因、危害及防治方法。了解西北地区荒漠化的自然和人为原因、发展演化及防治对策和措施。掌握区域生态环境建设问题的一般学习方法。了解森林是重要的自然资源和环境资源。分析雨林的环境效应，理解雨林生态的脆弱性。了解雨林开发的背景和原因。过程与方法：学会图文结合，能够提高判读各类地图的能力。能够利用区域生态环境建设问题的一般学习方法去分析同类问题的其它区域或其它区域的类似问题。通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移能力和思辨性思维。通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。情感、态度价值观：通过学习，能够培养尊重客观事实、求实求真的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念，教育要学生珍惜建设自己家乡的环境。通过学习探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和研究的能力，形成正确的环境观。对应课标1、以某区域为例分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。摘录自《普通高中地理课程标准（实验）》P．10~11主题单元问题设计1、荒漠化的成因、危害及防治方法？2、雨林生态的脆弱性怎么理解？3、人类应怎样解决所处区域的环境与发展问题？专题划分专题一：荒漠化的防治（2课时）专题二：森林的开发和保护（2课时）问题研究：为什么停止开发“北大荒”（1课时）专题一荒漠化的防治所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)荒漠化使大面积土地资源退