新人教版小学语文四年级上册25《为中华之崛起而读书》教学设计课文简析：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨，层次清晰。先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。选编这篇课文的意图，应该是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。教学目标：知识能力方面：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。过程与方法方面：有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。情感态度价值观方面：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。重点难点：教学的重点：在阅读中体会人物的思想感情。教学的难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教具准备：多媒体课件(周总理的生前资料及预习题纲，文章学习，资料延伸)学具准备：课下搜集的有关周恩来的资料教学过程：一、交流资料，激发兴趣，导入新课1、交流资料师：同学们，昨天布置大家查找周总理的资料，大家有收获吗？生：有！师：那么谁来给大家交流交流。学生预设：（生：周总理是无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。这些是妈妈帮我从网上查到的。）师：网络是个信息量非常丰富的资料库。老师相信大家以后经常会通过这个渠道获取信息。【学生预设：（生：出示图片“周总理的睡衣”，这是周总理的夫人——邓妈妈，这时她已经七十多岁了，戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。大家看，睡衣上已经有好几个补丁了。看得出周总理是非常简朴的。）师：真好！如果你能说说是怎么找到这张图片的就更好了。】师补充资料。老师也收集了一些有关周总理的资料，跟同学们分享一下（课件出示总理的资料）师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多周总理的资料。那课文又给我们讲周总理的什么故事呢？我们一起来学学这篇课文。二、预习探究1、感知课文（1）师板书课题，引导学生感情朗读课题。师：请同学们一起读一读课文的题目——生齐读：为中华崛起而读书。师：请你们清晰而坚定地来读一读。生齐读：为中华崛起而读书。师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍？生齐读：为中华崛起而读书！2、自读课文师：请同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（学生读，教师巡视）3、同桌互读师：请同桌同学互相当小老师，认真听对方读课文，如果对方完全读对又完全通顺，就给他画红旗，如果对方读得有不对或不通顺的地方就帮助他，让他也能得到光荣的红旗。4、教师检查师：那些同学得了红旗，请举手；谁在同桌的帮助下，读对、读通顺了的请举手。三、合作交流1、学习课文，相互交流。师：大家要一边认真读课文，一边给感受深的地方做上记号，反复读。生自读课文，做读书笔记。师：通过刚才的学习，老师发现同学们对课文作了细致的研究，下面，让我们一起来品尝读书的果实。学生交流读书收获，教师随机课件出示本课的生字生词，检查纠正字音2、讨论质疑自由寻找合作学习伙伴，根据电脑屏幕出示的问题，进行合作学习：【课件出示导读提纲】导读提纲：（1）“为中华之崛起而读书”的含义是什么？（2）课文写了少年周恩来的哪几件事？（3）周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？3、师生互动交流合作学习成果，（出示课件），深化体验师：使周恩来立下“为中华崛起而读书！”这个志向的原因是什么？读过文中的三个小故事就明白了。四、品读感悟1、我们先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的对话，请试着找出来。读出感情来。学生：读书学生：分角色读书。老师：你为什么用这样的语气去读伯父的话呢？学生答。老师：你知道华人与狗这个故事吗？师补充《华人与狗》的故事老师：中国处于什么情况下？学生：学生谈理解。老师：此时伯父的心情复杂，能用一个词来概括一下吗？学生：焦虑/悲伤，哀愁，无奈……老师：少年周恩来的心情是怎