PAGEPAGE8?信任?教案4教学目标：1、学习本课生字新词，理解沁人心脾、馋涎欲滴等词语的意思。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。教学重点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。教学过程：一、告示质疑导入新课同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一那么告示〔师出示〕，看了这那么告示你有什么疑惑吗〔学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗桃子真的可以自己采吗桃园真的距离路边三里路吗〕既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟现在就让我们走进课文?信任?，一起来读读吧！二、初读课文检查预习整体感知1、学生自读课文2、生词卡片检查学生生词认读情况3、指名分自然段读课文。要求：读准字音、读通句子。其他同学认真听，一边听一边想：课文中都写到了谁谁留给你的印象最深〔结合学生的答复板书：桃园主人客人〕三、细读解疑品读感悟1、这究竟是怎样的一份信任，会让同学们对桃园主人印象如此深刻呢请同学们默读课文1;一;6自然段，看看哪些地方表现了桃园主人对客人的信任，画出相关句子，多读几遍。2、将找到的句子以小组为单位，读给小伙伴听听，再说说你的感受。3、全班交流。学生可能谈到以下句子：﹡桃子;一;;一;自采;一;;一;三里路﹡朋友，欢送您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！﹡我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。显然，它们是在为我们领路哩。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。﹡我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺这一只大花猫。lt;1﹡、桃子;一;;一;自采;一;;一;三里路只有这一那么告示吗〔学生交流其他几那么告示〕教师小结：可见告示引路是一切信任的开始。〔板书：告示引路〕lt;2﹡、引导学生重点感悟：朋友，欢送您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！⑴、桃园主人以什么方式传递着自己的信任〔板书：纸条留言〕⑵、自己读读这那么留言，看看从中你能获得哪些信息①尽管一词你怎样理解怎样做才是尽管自己采从中感受到什么〔板书：自采〕②然后把钱放在箱子里与我们平日的购物有什么不同从这些不同中你又能读出点什么〔板书：自付〕⑶、同学们，如果此时你们看到这样一那么留言，心情怎样那么可想而知我和丈夫的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢⑷、指导朗读。练读，指读。(5)、大家看完这张纸条后，现在最想干什么看来同学们的想法又与我和丈夫的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己来读读课文的第五自然段！①、能不能告诉大家读完后有什么感觉②、将你们的感受通过朗读展现出来吧！学生练读、指名读③、引导学生理解沁人心脾、馋涎欲滴、沉浸的意思。沁人心脾是什么意思你能表演一下吗让我们一起来感受一下沁人心脾吧！现在再来读读这个词，你理解了吗我和丈夫为什么会有这种感觉呢馋涎欲滴是什么意思沉浸你怎样理解沉浸在哪儿仅仅是沉浸在亲手采摘果实的欢愉中吗④、理解了这些词语，再来读读这段话，相信你会有新的收获。学生练读、指名读、齐读。lt;3﹡、我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。显然，它们是在为我们领路哩。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺这一只大花猫。〔学生交流其中任意一句〕课文中写到猫啊、狗啊的句子还有很多，请大家找出来自己读读。它们做的这些本来都应该是谁做的而现在主人却让猫狗代替他来招待客人，同学们主人也太没有礼貌了吧教师小结：主人让猫狗替他招待客人，是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。〔板书：猫狗待客〕四、点明中心升华感情1、这次桃园之行，给我和丈夫深深的触动，所以当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张桌子和那道木栅栏。我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢〔根据学生答复，教师板贴人与人之间地信任和被信任地喜悦〕2、教师引读。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，是因为，在那儿，我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。我久久地注视着那张桌子和那道木栅栏，还是因为，在那儿，我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。我久久地注视着那个朴实而又真诚地地方，更是因为，在那儿，我们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。3、此时我们回过头来再来看这那么告示，你又有什么新的收获吗4、课堂小结：它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。五、板书设计信任桃园主人客人告示引路纸条留言自采自付猫狗待客人