学生良好习惯的养成，从头抓起太平镇葛阳小学开学初，我新接了一年级的语文教学工作，并且担任班主任工作。刚开学前两天，我就感觉到这个班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，爱随便说话、随意离开座位，还爱玩手指，没有上课的概念，听到上课铃声还在外面玩……以我个人的教育教学经验，一直觉得培养学生养成良好的学习习惯及建设良好的班风、学风对学生的成长至关重要，而班主任恰恰是班级建设的设计者、组织者，师良好班风的倡导者，师学生健康成长的引路人，一个班集体的好坏，很大程度上取决于班主任管理工作的好坏。而一年级的培养则中在开学初的头两个星期。因此，我决定：先不管教学进度如何，先抓好学生的学习习惯及行为习惯。加强学生的常规教育，使学生养成良好的学习习惯。良好的习惯，对学生终生受益。从学龄前儿童到一年级新生，对他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。我主要从以下两个方面入手：抓良好学习习惯的养成。一年级新生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生课前四做到，课中五做的。课前四做到是：=1\*GB3①洗净双手进教室，=2\*GB3②课桌摆放整齐你，=3\*GB3③小班干喊口令组织全班同学安静下来等候老师来上课，=4\*GB3④学习用书、用品摆放整齐。=5\*GB3⑤课中五做的是：=1\*GB3①上课不准随便说话，有问题要举手，得到老师的允许才能说。=2\*GB3②上课要认真，专心听老师讲课，积极回答问题。我要求老师说话时眼睛要看到老师这边来，老师指着黑板读书时眼睛就看到黑板去。=3\*GB3③作业要求学生独立认真按时完成。=4\*GB3④写字姿势要正确。首先是腰要直、两脚菜地放平，同时做到三个一，即胸离桌一拳头、头离书本约一尺，手指离笔尖约一寸。=5\*GB3⑤听见大上课铃要马上赶回教室，拿出笔与该节课要上的课本，安静的坐在自己的座位上，不乱走动，不说话。抓良好行为习惯的养成。要求学生课间做有意义的活动，不在教室追跑打闹，不打架，不骂人。会使用礼貌用语，如：你好、谢谢、对不起……见到老师主动问好，不往地上仍废弃物，保持教室整洁。拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下这么多的规矩，他们不能够完全记住并做到，因此，我做到以下三点：一，课内多提醒，常抓不懈。上课开始，我走进教室，先观察哪个学生没回、哪个学生在说话，然后制止并让学生安静下来，课后再找这些学生谈话。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。班上有五六个学生上课动作特别多，爱走神，有的还爱乱说话。每一节课都要提醒好多次，还多让他们回答问题，使之精力集中。二，抓典型，树标榜，促进步。一年级的小学生最爱模仿的。如：在课堂上，我经常说某某坐得最端正，其他学生马上把腰挺直，等等。有了标榜学生总乐意做。三是以身示范。要求学生做到的自己也要做到。有一次，我看到教室后面的地上有一些纸片，就把它捡起来，扔到垃圾桶内。没想到，同学们看到后，都赶紧低头看自己的四周，看有没有废纸，有的都赶紧建起来。从此以后，平时他们都能互相督促，谁的课桌下垃圾多就批评谁，让其自觉清理。对学生做到三个“心”，即“用心”、“有心”、“爱心”。作为一年级的老师,我常常以一个母亲的身份去看待他们，因为“母爱”没有“为什么”。开学初第一、第二天，我观察到：学生下课后不知该做什么，觉得闷闷的。我突然意识到，他们刚刚从幼儿园上一年级，以前都是有老师带领他们玩，现在上了小学没人带他们玩，他们都不知要玩什么。为此，每次下课我都带领他们玩一些游戏：掉沙包啦、老鹰捉小鸡啦，等等。整整一个月的时间，我的课余时间都跟学生在一起，虽然很累可是学生喜欢，而且在玩中学生与我越来越亲，越来越听我的话。有孩子生病了,我会带他看病，取药、给他吃药;有孩子因贪玩来不及上厕所而尿裤子了,我会及时跟家长联系，有的学生穿着父母忙的来不及帮他补开了口的衣服来学校，我就帮他补上……下课后,学生会经常围在我的身边跟我说话,这时候我就找机会对平时不太接受批评教育的学生进行思想教育，此时他们会更很容易接受。三、与科任沟通一致，共同培养。一个班级不能仅仅靠班主任来管理，学生良好学习习惯的养成也需要各科任教师的配合，对一年级学生来讲这尤其重要。我教的这个班，除了数学老师的课，剩下的都是我的。因此，我就与数学老师约定，我上课该让学生做到的那几点，在数学课上也要注意让学上做到。正因为有了科任老师的积极配合，这个班才能较快的走上学习的正轨。