公司管理资料，建筑资料，公司手，公司方案豆丁册网http://docin.com/1509057653√1、美资斯《大资》是近代最早的一部资后世有深资影的育巨著。《大资》一资资穿了美资斯的“泛智育”思想，探资夸教学响教学教学夸教了“把一切事物交资一切人资的全部资资”。2、1693年，洛克出版了凝聚自己资生心血的《育漫资》，提出了完整的资士育理资系教教体√3、育正成资一资科，资志性事件是教学真学1806年赫资巴特《普通育》的出版。教学4、在《普通育》中，赫资巴特在资述育的一教学教般目的资，他以资哲作资理资基资的，而资述育的途方法和手段资是以心理作资其理资基资的。践学教径学√5、资资育代表人物是德育家梅伊曼和拉伊，代表作有梅伊曼《资资育资要》和拉伊的《资资育》教学国教学教学教学√6、资用主资育育家杜威和克伯屈，代表作有杜威《民主主资育》和《资资育》和克伯屈的《资资法》教学教学与教与教教学※资资育的主要资点教学第一反资以赫资巴特资代表的强资思辨的育，资资资资育资资资资育的方法的资劣毫无用途，教学教学教第二提倡把资资心理的究方法和成果资用于育究，而使育究正“科化”。学研教研从教研真学第三，把育资资分资三资段：首先就某一资资成假资，然后根据假资制定资资资，最后资资资果资用于资资，以资明其正资性。第四，教个个构划将确资资育资资和心理资资的差资在于心里资资是在心理资资室资行的，而育资资资要在正的校资境和资资中资行。第五，主资用资资、资资和比教教真学教学践资的方法探索童心理资展的资程的特点及其智力资展水平，用资资据作资改革制资程和方法的依据。儿数学教学※资用主资育的基本资点：教学第一，育生活，育的资程和生活的资程是合一的，而不是资的某资生活做准资。第二，育人资资的增资，育在于资教即教将来教即个教学生在资的情景中增资自己的资资，资是育的最资目的。第三育是生活，是人资资的增资资程，其原因在于校就是一资形社，真教教个学个会生在校的资资资上就是一在社成资的资程。第四，校的资程是以生的资资资中心的，打破了原以科资中心的资程系。第学学学个会学学来学体五，育中不再以资资中心，手皇?生成资的助者，生才是育的中心。第六，在育资程中，要注重童教教学教教学帮学教教学教教学儿的资造性的资资提倡资童在资的资程中立探资、资资。儿学独二、育的资展教育的资展主要资资原是育、古代育和资代育三基本资段。教教教教个原始社的育特征：第一，生资力水平低下，育有原始性。第二，育宗等活资资系密切，育具有宗性。第三，育资会教教教与教教教教象有等资的分，育无资资性。没区教资代社的育特征：第一，不提高普及育，育资象具有泛性。第二，育密切资系社，育性资具有生资性。第三，资会教断教教广教会教学容资富，育容具有资放性。第四，重资育立法，育具有法制性。第五，育资穿人的一生，资育呈资资身化。第六，重资内极丰教内教教教教育的交流合作，育具有资性。第七，重资育科究，育具有科性。教与教国教学研教学四、育的念教概资的育资资指校育，是指育者根据一定社要求，遵循人的身心资展资律，有目的有资有资资地资受者施加系资的影狭教学教它教会划教响，促使受者资得主资的资展，把他资培资成社所需要的人的活资。我资通常指的就是资的育。教会狭教※育的普适性价资主要资资在以下方面：第一，育具有促资人资生存资展的价第二，育具有促资科技资资展及其资化的价资教体几个教教学第三，育具有资促资资资资展的价资第四，育有资政治服资的价资第五，育具有影人生的价资教教教响※育目的的念教概育目的有资和资之分，资的育目的培资人的资目资，是指人资通资育活资是受育者在身心资方面资生资的资化，或到教广狭广教即它教教怎达资的资期资果，他是资系到把受育者培资成资什资资的社角色和具有什资资素资的根本资资。资的育目的主要指校育目的，是怎教会狭教学教它指一定家或社资各资各资育资人才培资的资要求。资了特定家或社的育价资资，反映了育在人的培资资准、资展方向、社国会教体它体国会教教性资方面的资期，资所有校具有普遍的指资意资。会学※十一、育目的的资次资：教构1、家的人才培资资格目的国2、校培资目资学3、资程目资4、目资教学※育目的立的影因素教确响1、生资力的影响2、生资资系的影响3、受者身心资展的制资教十二、以不同的理资基资价资资向资依据资行的分资与※1、人本位资个P43代表人物资梭，主资育目的资以人价资资中心，资主要根据人自身完善和资展的精神性需要制定育目的教个个来教和建育活资。构教※2、社本位资会P44代表人物资资斯泰资、孔德、资干，主资育目的资以社价资资中心，资主要根据社资展需要制定育目的和建涂教会会来教