大班数学教学设计大班数学教学设计(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的大班数学教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班数学教学设计1一、设计意图本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象产生兴趣。为此，我就让幼儿通过游戏、操作、探索来对物体进行等分。同时利用支驾教学，在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。二、活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、发展幼儿的观察能力、比较能力。二、活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。四、活动准备：小丑头、绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形、回形针若干。五、活动过程：1、用变魔术的形式引入课题。今天，我们班来了一位小丑，现在请小丑为我们表演变魔术，好吗？2、教师出示一根绳子。小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根、、、、、）小朋友想学小丑变魔术吗？（1）请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为两根一样长的绳子。（2）、再请个别幼儿表演变魔术，由一根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？3、教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的饼干并教师示范圆形的二等分，请个别幼儿示范四等分。4、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？5、幼儿操作，请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。6、教师小结。六、活动延伸游戏：《卖饼干》大班数学活动《二等分和四等分》教学反思：今天的数学教学中，我使用了情境导入的方法，我们的生活中处处有数学的现象，现实中生活中的.数学也是由不同的情境形成的。今天的情境导入是贴近幼儿生活的，产生的问题也是幼儿感兴趣，兴趣是幼儿学习的最好老师，正式这样，在教学中才能有效的和幼儿互动起来。1.积极情感的获得。今天，我采用“小猪过生日”的方式导入，在熟悉的环境作用下，幼儿更容易将自己的情感投入进去，最大限度地发挥情感的纽带作用。孩子们以小为主人的身份投入学习之中，提高了孩子的学习兴趣，使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。2.好奇心的激发。通过“分蛋糕”，提供了孩子兴趣的开始，使他们认识到生活中的许多场景充满着数学知识，在好奇心的推动之下，孩子开始研究怎么样进行二等分、四等分，使孩子能主动地进行自主学习，并且能从中体会到学习的乐趣。3.抽象性、逻辑性思维的养成。孩子通过“分蛋糕”之后，初步形成了分的概念，为后面学习二等分、四等分奠定了基础，把抽象的数学与现实生活相结合，这就是形象思维过渡到抽象的过程。这个过程是孩子自己身边的事情，他们感受到了数学的真实性。在这一过程中，孩子经历了由具体形象向抽象概念转化，因此情境导入更好地形成了孩子的数学概念，让孩子在观察、操作中获得更丰富的印象，汲取积极的思维。4.运用数学知识解决实际生活中的问题。将情境导入引入课堂，孩子学习的知识是在以情境为前提的问题之中产生，因此孩子就能充分感受到数学知识的学习与现实生活之间的密切关系。随着孩子对“蛋糕”怎么分的探索，孩子运用已有的经验设计出不同分的方法，期间，他们逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之，孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。由此可见，将情境导入符合大班幼儿年龄特点以及数学学习的特点，在适当的时候在数学中运用情境导入对幼儿园数学教学有十分重要的作用。大班数学教学设计2活动目标：1.巩固对半圆形和梯形的认识。2.复习20以内的计数与单双数。3.能合作设计规则，自主游戏。活动准备：在黑板上画出带数字的.各种图形，将小猫，小兔，公园画在图形的两侧。活动过程：（一）幼儿观察游戏图。教师：1.图上有谁？它们要去干什么？2．图上有哪些图形？图形上面有些什么？（二）交代游戏玩法。教师：小兔和小猫要去公园，小兔喜欢走单数的梯形，小猫喜欢走双数的带弧形的图形，而且要按从少到多的顺序走到公园，看谁能找出它们的行走路线，很快画出来。（三）幼儿寻找行走路线。（四）请部分幼儿画出游戏路线，其他幼儿进行验证。（五）改编游戏，自主活动。1.教师：你喜欢这个游戏吗？你觉得什么地方可以改一改？2.幼儿两两结伴设计数字游戏，然后一起玩一玩。3.幼儿分组讲解自己设计的游戏，师生讨论的数学内容与玩法，提出改进意见。4.幼儿改进游戏玩法与规则，继续分组游戏。5.全班选出最受欢迎的数学游戏，一起玩一玩。课后反思：本活动把图形与计数，