大班数学教学设计大班数学教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班数学教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。大班数学教学设计1活动目标1.喜欢玩找规律游戏。2.通过找规律游戏培养观察能力、推理能力。3.能寻找和发现不同的排列规律。活动准备课件准备：“排排坐”组图；“排队”组图；“排队蹲起”组图。活动过程（一）出示组图引导幼儿寻找排列规律1.出示图片“排排坐-1”。2.出示图片“排排坐-2”。（二）出示组图玩游戏寻找排列规律并按规律排列1.将幼儿分成两组。2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进行游戏。3.出示图片“排队-2”，幼儿再次游戏。（三）出示组图在游戏中寻找排列规律并按规律排列1.出示图片“排队坐”，幼儿分组游戏。2.出示图片“排队坐”，幼儿再次游戏。大班社会《男孩女孩》公开课视频+PPT课件+教案+动画+反思中班美术活动《跳舞的藤蔓》优质课视频+PPT课件+教案+音乐+小视频大班数学教学设计2设计意图时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。幼儿学会认识时钟，能更好的学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。活动目标1、了解钟面的构成，认识时针和分针。2、初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。重点难点重点：认读整点和半点。难点：认读并能拨出整点半点。活动准备电子白板课件，人手一份纸片钟。活动过程一、谜语导入，引起幼儿兴趣教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？请小朋友猜一猜谜底是什么？今天我们就一起来认识时钟吧！二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。（一）结合课件，幼儿观察时钟，师幼交流。1、教师：钟面上有什么？有几个数字？分别是几？2、师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。（二）认识时针与分针。1、教师：钟面上除了数字还有什么？2、教师：有几根指针？它们有什么不同？分别叫什么名字？3、小结：又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。（三）观看课件，初步了解分针、时针的运转关系1、教师：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？它们是按什么方向行走的？（教师反复演示课件上的动态时钟）2、小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。三、认读整点和半点（一）认读整点。1、提问：我们怎样认读时钟上的时间？2、小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00。3、结合幼儿日常生活图片，巩固练习认读整点。提问：图片上的小朋友在干什么？她是几点起床的？我们怎样用数字来表示7点整？（7：00）小朋友在干什么？是几点整？我们用什么数字来表示？（8：00）4、教师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。（二）认读半点。1、提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？2、小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表示半点。（出示表示半点的时钟）我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5：30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9：30。3、幼儿结合日常生活图片，巩固练习认读半点。提问：图片上的小朋友在干什么？他是几点半来上幼儿园？我们怎样用数字来表示？（7：30）小朋友在干什么？几点半睡觉？用数字怎么表示？（8：30）4、教师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。四、游戏“我拨你说，你拨我说”。1、教师：请小朋友找一个或两个旁边的小朋友，一个小朋友来拨整点和半点，另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少？然后交换。2、教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。五、幼儿完成操作卡。1、全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。2、集体验证结果。六、活动延伸我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间，好吗？活动总结对于大班下学期的孩子来说，认识时间十分重要。因此，我设计了此次数学活动认识时钟，为了解钟面的构成，认识时针和分针；初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，