一年级语文上册《江南》教学设计一年级语文上册《江南》教学设计（精选5篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册《江南》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。一年级语文上册《江南》教学设计篇1教材分析这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。教学目标认识笔画“竖弯”正确朗读课文，背诵课文。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。评价任务通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。活动一1.出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。”2.教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？3.“除了采莲姑娘，谁也很开心？”（完成目标二）活动二1.聚焦方位词:东西南北2.参照坐标方位配上动作朗读诗句。3.分小组合作表演，背诵诗句。（完成目标二）引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。（评价目标二）环节二拓展阅读，积累知识活动一1.观赏江南图片。2.小结3.阅读白居易的《池上》（完成目标三）引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。（评价目标三）环节三字词盘点、指导书写活动一1.指导书写“西”2.描红练习3.反馈评价（完成目标一）通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。(评价目标一）环节四复习回顾活动一1.总结回顾，感受江南采莲的美景。（完成目标三）课外拓展，通过教师出示图片，感受江南的美丽风光。（评价目标三）一年级语文上册《江南》教学设计篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。3、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1、理解诗句，体会江南水乡的美景。2、有感情地朗读和背诵诗文。教学难点：理解“何田田”。教学时间：一课时。教学准备：课件教学过程：一、创设情境、导入新课1、揭示课题今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）齐读课题。这个美丽的地方在哪里？让我们去找找它吧！2、了解江南地理位置（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。一般指长江中下游地区，（这个地方既没有北方的干冷，也不像岭南的湿热，它往往代表着繁荣发达的经济和美丽富庶的水乡景色。）3、音乐渲染创设情境人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。二、再读课文过渡：是呀，江南美得像一副画，美得像一首诗，美得让古今中外的文人墨客赞美连连，为它写了很多很多作品，今天，我们就来学一首流传了很久很久，几乎每个人张口就来的诗歌，看看它是怎么描述江南的美的。学生听课文配乐朗读，想想这首诗写了江南的什么？三、感知了解“莲”1、江南到处是莲花！板书“莲叶”、“莲花”、“鱼”。师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“—”。其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。2、这首诗有几行几句？（七行两句，前一句写莲叶，后一句写鱼）3、我们先学习第一句“江南可采莲，莲叶何田田。”谁知道关于莲的一些知识？能向大家介绍一下吗？预设：生1：我知道莲花在夏天开放。生2：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。生4：我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。4、老师导入：莲花分布范围很广，包括我们左云的十里河就有，但是要说长得最好的地方，还得数江南，我们去看看，那里的荷花，看看那里的荷叶。（出示课件）（1）学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。预设：生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿。生2：我觉得莲叶