中心中学教育质量提升报告中心中学教育质量提升报告提高教育教学质量是学校工作的永恒主题，是教育发展的生命线。它不仅是实现社会公平和构建社会主义和谐社会的需要，也是办好让人民满意教育的需要。我校坚持全面贯彻教育方针，不断深化教育教学领域的改革，扎实推进素质教育，教育教学质量得到了全面提高。为全面、准确掌握教学质量管理现状，总结分析我校教学质量管理的特色做法和先进经验，发现教育教学质量管理中存在的带共性的突出问题、难题与困惑，并研究探索有效的破解途径与策略方法，进一步整体推进我校教育教学质量管理迈向新台阶，促进教育教学质量全面、均衡、整体、大幅度提升，特作如下报告：一.学校基本情况华坪县中心中心自2015年三校合并以来，整合、均衡了教育资源，优化了师资力量，扩大了办学规模。学校现有正式教职工203名，47个教学班（初一14个、初二17个、初三16个），共有学生2446人，是现丽江市规模最大的初级中学。二.近几年的教学质量提升情况：新中心中学近6年教学质量不断取得新的突破，连续几年中考重点上线率、稳居华坪县初中学校第一，上线率逐年提高，中考综合成绩全县第一，在丽江市名列前茅，其中2019年参加中考743人，上线431人，上线率58.32%，重点上线154人，上线率20.84%，综合成绩全市排名第11名，高分段优质生源在本地就读高中占比97.39%，外流4人，占比2.61%；2020年参加中考843人，上线553人，上线率70.99%，重点上线188人，上线率24.13%，综合成绩全市排名第11名，高分段优质生源在本地就读高中占比96.26%，外流7人，占比3.74%；2021年毕业班全市第一次模拟考在丽江市所有初中学校综合排名第十名。三.学校提升教学质量的措施1、完善学校各项规章制度，努力实现精细化管理，减少工作的随意性。2、及时调整、充实学校领导班子，加强班子队伍的建设。3、以研促教，大力开展校本教研，实施集体备课制度，细化教研活动要求。积极推进课堂教学改革，提高教师的专业素质、实施分小组合作教学管理模式，提高课堂教学和教学管理效率。4、严格工作考核制度，坚决实行教师工作考核与绩效、津贴挂钩。5、严检学校常规工作，加强质量的监控，强化管理，严格落实工作纪律，大力实施课堂纪律检查制度，落实学校班子挂班听课和常规检查制度。6、制定了切实可行的师生谈心谈话制度和严格的控辍保学制度，加强了师生交流，控辍保学取得明显效果。7、以活动为载体，搭建师生展示的舞台。四、存在的问题1、教师教学观念转变不彻底。部分教师对推进新课程改革认识不够，不主动学习，不积极参加活动，对新课标掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，影响了教学质量的提高。2、课堂教学效益不高。部分教师“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣。3、校本教研不够深入。经过教研室的广泛宣传和深入指导，学校对校本教研比较重视，但部分学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，学校教研气氛不浓，没有产生最大效益。4、学科教师不配套，补充滞后，老龄化严重。我校教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，特别是英语、物理、化学和体育。学校不得不采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，影响教学质量的提高。5、现代化教学设备缺乏学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。特别是计算机教室、录播室设备老化，多媒体白板更换不全。6、由于学校规模大、学生基数多，有相当一部分学生的学习态度不端正、学习目的不明确，对学习没兴趣，缺乏上进心，整体提升教学质量难度大。7、留守儿童逐渐增多，监护人关心不够。大部分家长关心子女的学习只停在表面上，不了解自己的子女在学校的情况，回到家里对孩子的监督也不够。五、提高教育教学质量的对策（一）转变观念，提高教师素质（校本培训中体现）。“教育成败在于教师”，我们每一位教师都必须要转变观念，认真学习各科《课程标准》及现代教育理念，确立新的教学观，提高自身的专业水准；努力学习教育学、心理学及各种教学法，用科学的教育教学理念指导自己的教学行为；同时，在教学过程中不断积累教学的点滴经验，勤思考，常总结反思，苦练基本功，不断提高教学水平，为促进教学质量的提高铺好坚实的基础。（二）切实抓好课堂教学（教研活动中抓）。重视课堂教学，只有增大课堂教学的有效性，减少甚至是拒绝无效的课堂教学，才能达到提高教学质量的目的。我们教给学生的不仅仅是知识，更要注重培养和发展学生的学习能力。所以要提高学校的教学质量，优化课堂教