规范教学管理提升教育质量-------郑旺镇新庄完小2011年教育教学工作汇报材料尊敬的各位领导，大家好！首先，我代表郑旺镇新庄完小的全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！新庄联小是一所农村联办小学，现有六个教学班，学生258名，专职教师14名。近年来，我校坚持以省、市、区教育工作会议精神为指导，以新课程改革为中心，按照“抓改革、促发展、提质量、树形象”的基本思路，着力做好教育教学工作，取得了显著成效。学校连年被评为镇级“学校管理工作先进单位”、“教学工作先进单位”，在“小发明、小创作、小论文”活动中，有多名学生的作品被选送到区级或区级以上单位参加评选。今年九月份，我校教师赵清岭被评为区级十佳优秀教师；李月强、张玉娟两位教师被评为区级优秀班主任；一位教师被评为区少先队优秀辅导员，六位教师获得镇级优秀教师称号。下面，从以下几方面把我校的教学工作做一具体汇报：一、以科学发展为依据，全面提升管理水平多年来，我校牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力提高工作效率。1、健全完善的管理制度制度是管理的保障。没有健全的制度，就无从谈管理。为此，学校在新学期建立健全了各种规章制度，《听课制度》、《教学奖励制度》、《备课制度》、《校长听课评课制度》、《教师工作制度》《作业批改制度》等各种制度，制定原则力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。今年九月份，依据上半年期末考成绩，兑现了教学成绩奖。2、着眼学校发展，提高基层管理水平。教研组、备课组、课题组是我校的基层组织，也是我校教育教学、师生考评、特色教育等自主管理的落脚点。我们不断探索其新的管理模式和方式，扩大基层组织在教育教学管理中的自主权，实行组长负责制，深入年级，与师生同学习、同活动、同教研、同发展，积极为广大师生排忧解难服好务，从薄弱工作环节和薄弱学科入手，加强研究指导提高。3、认真落实国家课程计划按照省教委颁布的《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定教时学时，教师要按教学大纲和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、品、劳、信息技术、科学实验等课程的落实和质量的提高，将“两操一课”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，切实减轻学生的心理压力，促使学生主动发展。二、以质量为中心，不断优化教学水平课堂教学是学校教学的主渠道，我校一直坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，在强化教学课堂常规，形成教师良好教学习惯的同时，注重培养学生良好的学习习惯。促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变。1、加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。本学期，周三下午办公时间为集体备课时间，各备课组教师能在备课组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究教材，集思广益，讨论教法，努力做到“四定五统一”（即：备课组活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一教学要点、统一练习设计），着力提高课堂教学质量。2、改革完善课堂教学模式。我校定期开展了以语文教师赵全勤，数学教师赵清岭等骨干教师示范课、青年教师张衡汇报课等活动，在课堂上，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题，学生们通过提出问题、自主探究、合作交流等，获取了知识。在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行了科学的具有指导性的评价。上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平起到了积极作用。3、完善考评办法，过程和结果并重。对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师站好课堂，学生全面发展，取得理想成绩。学校在每次质量调研后，都能认真组织教师分析调研情况，查漏补缺，及时解决教学中存在的问题。一年来，我校有多个班级的英语、数学学科教学质量在全镇位居前列。4、坚持教学开放，践行互助制度。学校定期举行家长会，请家长对学校的工作、教师的教学提出宝贵意见，参与学校管理。促进家校联系。5、加强教学常规检查，认真落实教学要求。教学常规是提高教学质量的保证。我校以评估方案为准则，重环节、讲过程、看实效。我们采取了“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改教师反思；看课堂教学效果、看