第页共NUMPAGES27页需求导向的职业教育办学模式实践探索宁海县双林职业学校课题组[内容摘要]:需求导向型职业教育是指职业学校为满足企业的用人需求，通过职校学校文化与企业文化的对接、学校人才培养与企业岗位要求的技术对接，培养符合企业文化需求和技术需求员工的职业教育培养体系。本研究坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”，实施学校以企业的紧密融合，更新学校的办学理念，以学校管理改革和基地建设为平台，以教师和企业业务骨干为主体，以适应企业需求为导向，以教育教学中的实际问题为重点，以学生综合素质提升为目标，通过校企文化、技术对接，改进教学研究的运行机制和工作方式，实现培养高素质蓝领技工的目标。需求导向办学模式研究的核心理念是：校企一体、产教融合、按需办学、准确对接。本报告对构建了需求导向的办学运行机制、完善了对接企业文化的德育体系、推进了政府学校企业的深度融合、打造了专兼结合的“双师”教学团队、推进了企业特色的校本教材建设、彰显了卓有成效的人才培养成果、缓解了企业用工紧张的客观状况、获得了社会各界的良好反响等几个方面的成果作了汇报。*****************************************************************课题组成员：组长：娄用猛组员：张伟彪陈有甫叶君相琴钗目录一、研究背景（一）．社会政策推动及就业需求………………………………………1（二）．双林企业现状及行业地位（三）．双林职校教育现状及问题二、需求导向办学的内容和目标…………………………………3（一）需求导向办学模式的含义（二）需求导向办学模式研究的内容及目标三、需求导向办学模式实践的推进策略…………………………5(一)需求分析策略（二）制度建设策略（三）基地建设策略（四）课程开发策略（五）多元培训策略（六）需求导向的职业教育办学策略原理四、需求导向办学模式实践成果………………………………12（一）构建了需求导向的办学运行机制（二）完善了对接企业文化的德育体系（三）推进了政府学校企业的深度融合（四）打造了专兼结合的“双师”教学团队（五）推进了企业特色的校本教材建设（六）彰显了卓有成效的人才培养成果（七）缓解了企业用工紧张的客观状况（八）获得了社会各界的良好反响《需求导向的职业教育办学模式实践探索》课题报告附件一、发表的论文、交流的总结1、《宁海县区域职业教育多元化发展研究》（宁海县教育局课题组张伟彪、娄用猛等，《宁海职业教育研究集萃》）2、《“能力本为”是职业教育的重要原则》（张伟彪，《宁海职业教育研究集萃》）3、《职业教育投资主体多元化的思考与实践》（娄用猛，《宁海职业教育研究集萃》）4、《以企业为依托，实现职业学校“零距离”办学》（市民办教育协会论文评比二等奖）5、《企业办学，专家导向，服务企业，实现双赢》（《中等职业教育》2005-14期）6、《企业文化引领，探索职高德育工作新途径》7、《职业教育“校企一体、产教融合”的双林模式》(《双林报》)8、《校企合作，职业教育的双赢之路》（宁海县校企合作调研报告）二、项目协议、合作文件1、宁波市地方特色教材项目之一——(《高速加工中心操作指南》娄用猛、孙武剑等)2、国家教育部半工半读一百家试点学校（教育部文件，教职成【2006】12号）3、《关于职高生实习分配实施政策的通知》（双集字【2009】001号）4、《提高双林职高生实习补贴的通知》（双集字【2010】16号）4、《宁波市建在企业的职业教育实习实训基地共建协议书》5、《双林职校教师下企业实践暂行办法》6、《关于徐大友等18位教师的聘请决定》（宁双股人发【2009】006号）7、宁波市高技能人才培训基地等三、媒体关注、领导关怀1、《宁海双林职校：办学专而精》（东南商报）2、《宁海双林职校，特色办学结硕果》（宁波职教）3、“一条双赢之路”（《职业技术教育》—标本宁波）4、13年教龄的职校教师拜自己的学生为师（《宁波日报》2010-04-04）5、高考省状元方靖（图片、新闻2005）6、县长、县委书记视察双林职校（图片）7、市政府职业教育考察团视察双林职校（图片）8、原浙江省委书记张德江视察双林（图片）9、《发展在创新中成长》—访宁波双林模具有限公司总经理陈有甫（《模具工业》）四、荣誉证书复印件1、宁海县优秀民办非企业单位2、宁海县先进党组织3、宁波市职业教育先进单位4、宁波市职工教育先进单位5、宁波市非公企业思想政治工作示范点6、浙江省百家公众满意诚信示范学校7、中