九年级上学期期末语文备考——综合性学习1、在我国，“礼”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘礼’文化的魅力”综合性学习。源流追踪（1）“礼”与“丰”同源，本写作“”，与祭祀有关。《说文》：“礼，履也。所以事神致福也。”“又置寿宫、北宫，张羽旗，设供具，以礼神君”中的“礼”便是用其本义：________________；“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？”中“礼”则引申为：____________________________。（2）试根据下面的材料，概括“礼”包括哪些方面的思想内涵。①万鈡则不辨礼仪而受之，万钟于我何加焉。（《孟子·告子上》）②礼者，理也。在天曰天理；在地曰地理；在人曰脉理；在人伦曰人理；在木曰条理。（《礼·总序》）③礼之用，和为贵。（《论语·学而》）④礼者，法之大分、类之纲纪也。（《荀子·劝学》）（3）三月，学校将要举办“文明礼貌月”活动，班级举办“身边有‘礼’”主题班会，请提出一项倡议。2、在我国，“孝”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘孝’文化的魅力”综合性学习活动。【源流追踪】(1)按照汉字演变历史考究，“孝”字C应属________，其造字内涵是________________________。(2)试根据下面的材料，概括“孝”包括哪些方面的思想内涵。①惰其四支，不顾父母之养，一不孝也;博弈好饮酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也。②今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎？③孝者，畜也；顺于道，不逆于伦，是之谓畜。④子曰：“父在，观其志；父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。”【孝行世间】(3)社区将举办“孝行世间，从我做起”文化主题活动，请你提出一项活动倡议。3、在我国，“智”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“智文化的魅力”综合性学习源流追踪(1)“智”甲骨文左边即“木制武器”，右边即“矢，弓箭”，中间即“口，谈论”。“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用于猖獗，至于今日”的“智”便是用其本义：；“大勇若怯，大智若愚”则引申为：______________。(2分)(2)试根据下面的材料，概括“智”包括的哪些方面的思想内涵。(2分)①仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。(《论语·宪问》)②知人者智，自知者明。(《老子》)③太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，……太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎?”一无所问。(《曹冲智救库吏》)“智”达天下(3)儒家把“智”与“仁”“义”“信”合在一起，称为“五常”。班级举办“智”达天下文化传承活动，请你提出一项倡议。(1分)4、在我国，“德”文化源远流长，深入人心。请你参加“‘德’文化的魅力”综合性学习。源流追踪(1)“德”甲骨文写作，从行，直声或从彳、直声。“行”本是道路，引申而有走路的意思；“彳”是“行”的省形，也是道路。“直”是眼睛直视向前，引申而为正道，以此作为示意的声符。行(彳)直相合，以示遵行正道之意。现多用其引申义。“无德不贵，无能不官。”中“德”的意思为_________。“吾有德于人也，不可不忘也。”则用其另一义：________________。(2)试根据下面的材料，你认为对于“德”中国文化有哪些传承和发展?写出你的探究结果。①三达德出自《中庸》。《中庸》：“知(智)、仁、勇三者，是天下之达德，所以行之者一也。”②到了近代，孙中山提出中国固有的八种道德，他在《三民主义之民族主义》中说：“讲到中国固有的道德，中国人至今不能忘记的，首是忠孝，次是仁爱，其次是信义，其次是和平。③材料三：“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”——社会主义核心价值观。“德”行天下(3)班级举办“德行你我”文化传承活动，请提出一项倡议。5、在我国，“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。源流追踪“信”金文写作，“信”诚也。从人从言，会意，言必由衷之意。《老子》：“信言不美，美言不信。”取其本义为；《论语·学而》：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”引申义为。（2）试根据下面的材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。①《左传·宣公二年》：“贼民之主，不忠；弃君之命，不信。”②《管子·任法》：“故圣君设度量，置仪法，如天地之坚，如列星之固，如日月之明，如四时之信。”③《三国志·隆中对》：“孤不度德