PAGE\*MERGEFORMAT11《师生沟通艺术》学后反思远端网路培训给了我一个很好的学习机会，经过近两个月的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。特殊是学了《专业师德与理念》这一章节，使我对师生沟通方面有了很深的生疏：我认为要做一位优秀的老师，首先要带着一份爱心去发掘、去搜寻与同学沟通的共鸣点，老师通过教学活动把自己对生命的宠爱，对美的追求传递给每个同学。而这一过程始终离不开“爱”的主题。由于老师的劳动物件是同学、是人、是具有情感的人，他们需要别人的爱，也懂得去爱别人。在师生情感流露的圣地——课堂教学中，师生的沟通与沟通可以融入同学的心灵，可以滋润同学的生活。同学在这种真挚丰富的情感中，能不断陶治情操，进一步增加对真、善、美的生疏。此外，老师通过与同学的沟通与沟通，使同学激起自身感情的火花，从心理上达到一种认同，这样才能真正达到训练的目的。一、师生沟通艺术在教学中的意义（一）、老师和同学的相互沟通是形成良好师生关系的基础。作为一名老师，要把握一些师生沟通的原则和技巧，只有重视与同学经常性地沟通与沟通，才能取得对孩子训练的良好效果，才能形成良好的师生关系。由于师生关系影响着同学的心理健康，影响着老师的课堂教学与效果。融洽的师生关系**于师生公平地沟通，苏霍姆林斯基说得好：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是个宠爱同学的人，感到跟同学交往是一种乐趣。他信任每一个同学都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀同学的欢快和哀痛，了解同学的心灵，时刻都不忘自己也是个同学。”由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以转变训练。抱负的师生关系，离不开老师和同学的相互沟通。（二）、老师和同学的相互沟通是形成新型师生关系的基础。如今，素养训练以及基础训练课程教材改革正不断推近，训练的本质是培育人，塑造人，进展人；以人为本，要求弘扬、培植同学的主体性，增加同学的主体意识，进展同学的主体力量，塑造同学的主体人格。而社会巨变下训练面临着新的机遇、新的形势，新课标新课改正在训练界如火如荼地进行，诸多因素都使师生关系面临新问题，可见师生沟通的意义更重要。所以在新课改中，建立新型的师生关系，离不开老师和同学的相互沟通。（三）、原有的观念阻碍了有效的师生沟通。有人说，做老师的都情愿而且期盼和自己的同学打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲热融洽的情感沟通方式。但是长期以来，对于师生沟通，老师往往将着眼点立足于开启同学的心灵之窗，了解同学的内心世界，而自己的内心世界则不与同学共享，造成沟通的不公平。于是，同学始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭，甚至消灭了“学问传授的渠道在拓宽，师生情感沟通的渠道却在不断缩小”的普遍现象。现实需要我们这些为人师者放下架子，主动开启自己的心灵之门，将自己真实的内心世界、所思所想、经受阅历、心情感受、观点态度等适时适度地、自然真实地与同学共享，让同学看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和公平沟通。二、沟通艺术在教学中的运用（一）敬重同学每一位同学都是布满活力，布满激情的。敬重同学，也就是敬重同学的生命个体。离开了对同学的敬重，那么沟通的艺术也就无从谈起。在师生沟通的过程中，要做到敬重同学，首先要有妥贴的称呼。一个得体的称呼，可以激发和把握同学的心情，沟通师生之间的感情，融洽师生关系，进而增加训练沟通的效果。1、老师在称呼同学时要带有感**彩。如作为班主任，在总结工作或布置任务时，应用“我们”或“我们班”，表示和同学是亲热的，大家是一起团结合作的。老师在不同状况下，对同学也有不同的情感，如批判时要严峻，平常上课或课间沟通时，老师的语气应温存一些，而在表扬同学时，老师要很吵闹，心情要感动一些。2、对同学的称呼要恰当。老师可以直呼同学的名，使同学感到老师与自己很亲近，缩短师生之间的情感距离。某些同学有特长，如书法很棒，画画很好，歌声很好听的同学，可以称之为“我们班的小书法家”、“我们班的小诗人”之类的。这些称呼，既避开了传统的称呼方式，让同学感受到老师的关爱，也起到了激励同学的作用。（二）老师要留意态势语。1、沟通沟通情感。平常我们常说“眼睛是心灵的视窗”,就是说一个人的目光、眼神可以传递出很多思想情感方面的资讯。老师目光语的“总基调”应是具有神采，热忱真诚，丰富明快，点面结合。几乎在全部的语境里，交际双方的情感沟通需要藉助态势语来进行。例如父亲用严峻的目光看着孩子，老师用手轻轻地抚着同学的脑袋，都会将相应的资讯传递给孩子或者同学。2、补充、强化口语资讯。这是态势语的最主要的功能。就老师职业来说，态势语与有声语言的协调协作，可以使传递的资讯同时作用于同学的听觉、视觉、乃至触觉，这样就更有助于补充与强化口语资讯，有助