子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”一种事实：问题一：这项课题与我的教育教学有何关系？内容一：在发挥群体优势的前提下，精准针对个体差异的个别化教学研究。知识——能力——情意问题三：这个课题的核心词是什么？如何理解？问题四：为何做这项研究？有何背景？问题五：我们学校能做点什么？怎么选题？问题六：学校可从哪里切入？人人可参与，人人可作为积极行动围绕本职工作，寻求契合点；理论联系实践，捕捉生长点。寻求改变关于小学数学个性化探索的设想：从目标设计入手从探究实施入手从作业安排入手作业改进三步走：每单元一次菜单式作业——每周——每次相关书籍：邓志伟：个性化教学论姜新生：个别化教学策略华国栋：差异教学策略夏正江：一个模子不适合所有的学生霍力岩等译：多元智力教与学的策略……学校实践探索问题十：我一定要参与吗？谁动了我的奶酪？谢谢！