[工作]《世纪课堂评价》结业作业模板M至M（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系所教学科思想品德所教学段初中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：学会交往单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)本单元《学会交往》包括三课内容：（1）我和父母；(2)师生情谊；（3）文明交往。本单元针对青春期学生主要的交往问题展开的。先是引导学生体会沟通的重要性，初步学会一些基本的沟通方式、方法，然后重点选取了与父母和交友两个内容：一方面帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法；另一方面针对青春期时学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期，帮助学生主动开发自我，主动与他人沟通，在“施”与“爱”中培养友情。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）这个单元我设想运用观察法、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录等方法。并且利用以下评价工具：（1）单元测验；（2）创作，案例分析；（3）《创新学习-------三级训练》等，对学生学习进行评价和分析。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：学习和创新技能；主动性与自主性；交流与合作。修订后的单元概述：(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)本单元《学会交往》包括三课内容：（1）我和父母；(2)师生情谊；（3）文明交往。在讲授这些内容中，可取用漫画、小品等形式，通过创设一些情景，让学生在这些情景中去理解、领会所学的知识，培养学生21世纪技能。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：对学生在《学会交往》这一单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的相应评价。对学生学习本单元全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。在教学过程中采取项目评价，然后按照不同的项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动，并据此对学生进行引导和评价。另外，让学生自评、互评。学生学习后应进行自我反思学习的过程，得出自我评价学习的结果，从而制定进一步的学习计划，掌握学习的主动权。而同学间的互评，可以肯定自己的长处，找出与同学的差距，从而增强学生的自信心，不断提高知识水平，也促进学生间互相鼓励、互相鞭策。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规：等级指标名称4321主动性与自主学习发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋或策，分工合作。基本能主动完成单元任务，在整个学习中比较勤奋、认真、积极投入。在小组活动中能承担自己的责任。被动完成单元任务，如沟通的含义、意义等，但在学习中不够认真积极，在小组活动中较少承担任务。不够认真，没有积极投入，根本不清楚单元主题。信息收集能力能够主动从多种途径去收集“沟通交往”的信息，并且在收集资料的过程中，能对“沟通交往”有初步的理解。能够主动进行“沟通交往”相关资料的收集。包括文字的、图片的、