浅谈幼儿园课后反思的内容三门县教育局教研室王雅琴摘要】写课后反思是一种促进教师改进教学策略，【摘要】写课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。但目前幼儿园教师对课后反思具体思什学水平，提高教学质量的好方法。但目前幼儿园教师对课后反思具体思什写什么比较模糊，本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、么、写什么比较模糊，本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、教育策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、教、学等过程进行内省和剖析，从而进行自我调控，以此促进教师教学能力的发等过程进行内省和剖析，从而进行自我调控，以此促进教师教学能力的发展和专业水平的提高,旨在给一线教师在进行课后反思时给予参考。展和专业水平的提高,旨在给一线教师在进行课后反思时给予参考。关键词】【关键词】幼儿园课后反思幼儿进入新世纪后，课后反思又是频频挂在教师口中的一个常用词，进入新世纪后，课后反思”又是频频挂在教师口中的一个常用词，如“各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，很多幼儿园的园本教研也规各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，定教师必须写课后反思，领导要检查，作为教师业务考核的一项内容。定教师必须写课后反思，领导要检查，作为教师业务考核的一项内容。但许多一线教师对思什么、写什么，无从下手；也有的老师心中有想法，许多一线教师对思什么、写什么，无从下手；也有的老师心中有想法，但不知道自己这些想法算不算课后反思。因此，不知道自己这些想法算不算课后反思。因此，对写课后反思还是有些迷茫的。所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结，即教师在每上完一节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、节课后，对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，把本节课的成功之处，幼儿学习上的问题和信息反馈等，认真进行反思，把本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及幼儿在课上出现的困惑、错误，独到的见解，教学中的失误、教训，及幼儿在课上出现的困惑、错误，独到的见解，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法等等，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法等等，一一记录下来。以此作为知识及时补救的依据，今后教学改革的借鉴，记录下来。以此作为知识及时补救的依据，今后教学改革的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。到提高自身素质，提高教学效果的目的。有关课后反思的内容是我们进行课后反思的关键，有关课后反思的内容是我们进行课后反思的关键，也是很多一线教师迷茫的地方，综观网络和报刊杂志上的提法，最普遍的是一记成功之举迷茫的地方，综观网络和报刊杂志上的提法，最普遍的是一记成功之举，败笔”之处，五记再教设计。二记“败笔”之处，记教学机智，记学生见解，三四记学生见解，五记再教设计。“五这记法“是道出了课后反思的主要内容，记法“是道出了课后反思的主要内容，但笔者认为幼儿园的课后反思要从幼儿教育的特点出发，应有自己的特色，中小学普遍认同的五记法对幼儿幼儿教育的特点出发，应有自己的特色，中小学普遍认同的五记法对幼儿园来说未免太笼统，不够细化，也不易于操作。园来说未免太笼统，不够细化，也不易于操作。实际上课后反思就是教师对自己在某一具体活动上所做的所有环节进行反思，对自己在某一具体活动上所做的所有环节进行反思，那按这样的线索来进可能更利于一般幼儿教师的思维习惯。行，可能更利于一般幼儿教师的思维习惯。一、对选材的反思对教材的选用，幼儿园教师有较大的自由度，对教材的选用，幼儿园教师有较大的自由度，所以对教材选用是否适是课后反思的第一步。反思选材的适宜与否，宜，是课后反思的第一步。反思选材的适宜与否，首先要反思活动内容的安排是否根据班级实际情况选用，与目前班级幼儿的兴趣点相吻合吗？安排是否根据班级实际情况选用，与目前班级幼儿的兴趣点相吻合吗？如1若不相溶，但兴趣是可以引导的，内容选得适宜，照样能引起幼儿的兴趣，若不相溶，但兴趣是可以引导的，内容选得适宜，照样能引起幼儿的兴趣，幼儿只有在感兴趣的基础上，才有参与活动的热情。除了兴趣以外，教师幼儿只有在感兴趣的基础上，才有参与活动的热情。除了兴趣以外，趣以外还必须考虑班级幼儿的经验基础。这一切凭教师事前的判断，还必须考虑班级幼儿的经验基础。这一切凭教师事前的判断，会有较大出如我在进行主题《青蟹》发现可以选用的题材有《认识青蟹》《好入。如我在进行主题《青蟹》中，发现可以选用的题材有《认识青蟹》《好、吃的青蟹宴》《热闹的青蟹节、青蟹壳做小动物》其中《吃的青蟹宴》《热闹的青蟹节》《青蟹壳做小动物