课后反思姚思思本课主要内容是踢毽子（盘踢），是学生曾学过的内容。设计本课，以提高学生踢毽子水平为目的。怎样才能让学生有兴趣参与呢？此前，学生踢得都是塑料材质和软鸡毛毽，待一节课后，活动场地会留下很多小穗，影响了校园卫生。三四月份，户外有风天气较频繁，我们该怎样克服？设计用毽球完成此单元教学。毽球较重，对于四年级学生容易掌控。本课配合情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能对毽球产生兴趣，并有是一件心爱的体育小器材之感受。学生学习的积极性高涨，达到较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：一、巧设情境，激发兴趣本课围绕教学内容，创设了情景：春天到了，教师带领学生去田野里体验，将我们手中的“禾苗”（色彩鲜艳的毽球）整齐的种在农民伯伯挖好的小坑里（小菊花站点）；秋天到了，再次体验丰收的喜悦。让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。二、巧设铺垫，层层递进本课的主要内容是盘踢，完成动作的重点在于足内侧踢。在课的导入部分游戏活动中，《斗鸡》中有此动作，学生在游戏中不经意地完成了“膝关节外展，端平小腿”的引导动作，为接下来的学习打下了基础，使学生对“足内侧踢”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解盘踢动作要领时，通过摆动小腿幅度的比较，直观地展示给学生，要想踢好毽子，毽子被踢起的方向很重要，再一次强调了本课的重点。三、小组合作，互助互评本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的小组长、小教练进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。师生互动，多种形式参与学习男生的协调性、柔韧性比女生弱些，特站在男生队伍前面进行教学，督促男生认真练习，提高技能水平。教师同学生一起学练，给学生做好榜样，营造学习氛围。共同带着目标任务循序渐进完成。加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。新课标下的运动技能教学，需要我们教师既基于教材又超越教材，让师生的生活和经验进入教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活起来”，让教学“生动起来”。当然，本课仍有不足之处需要改进：学生一踢一接、二三踢一接练习时间太短。每一位学生的练习程度、练习次数不好掌控。可规定：一踢一接20次。再进行二、三踢一接20次。依次下去，反复巩固，打好“基本功”。在课的结束部分，放松不够到位。导致第二天学生腿过疼。在此，在课的准备部分可延伸做韧带拉伸的准备活动，结束时充分放松。在今后的课堂教学中我会尽力弥补以上教学中的不足，使我的体育教学进一步完善。姚思思2013年4月3日