淄川第二中学数学导学案序号课题5.3用百分数解决问题（三）课型新授主备人张明坦教学设计学习目标知识目标:掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题。通过对比，使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别。能力目标:进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力，会求比一个数少百分之的数是多少的问题。执教人张明坦之几的数是多少的问题。学生先独立解答。再小组交流、讨论（1）教师巡视，适时引导。先确定数量关系，再列式解答。2800-2800×0.5％＝2800－14＝2786（人）或2800×（1-0.5％）＝2800×99.5％＝2786（人）答：今年有小学生2786人。(2)指名说解题思路。问：此题和例3相比较，哪儿相同，哪儿不同？(条件不同，问题相同，解题思路相同。三、巩固应用，内化提高。练习二十二第4题、9。这类问题实际上与求一个数的几分之几是多少的分数乘法问题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。由于有相关的分数乘法问题的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一四、巩固应用，内化提高。今天我们学习了什么知识？解决这类题的关键是什么？师述：今天我们学习了比一个数多（或少）百分之几是多少的应用题。解决这类题的关键就是要找准单位“1”，然后根据问题列出文字算式来帮助大家列式计算。百分数应用题和分数应用题的思路和方法是一样的，只不过表示形式不一样而已。五、布置作业：练习二十第8、9题。审核人重点掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少这类应用题的分析方法备课时间9．8难点掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少这类应用题的分析方法上课时间9.14教学设计创设情境，生成问题。1、教师引导学生看复习题（1）学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了168册，现在图书室有多少册图书？2、学生口答3、引导学生看复习题（2）校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？二、探索交流，解决问题。1．教学例3学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12％。现在图书室有多少册图书？(1)学生默读题。（2）学生独立完成（3）教师巡视发现不同做法指名板演（4）学生说解题思路（5）教师引导学生观察比较例3与复习题3有什么异同？(两道题问题相同，条件不同。)条件不同在哪儿？2．百分数应用题和分数应用题的联系和区别？3.做一做第1题。龙泉镇去年有小生2800人，今年比去年减少了0.5％。今年有小学生多少人？在例3中已经学习了求比一个数多百分之几的数是多少，本题中学习求比一个数少百分板书设计：教后记：