《火车的故事》练习题《火车的故事》练习题（精选12篇）《火车的故事》练习题篇1教学要求：1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解火车的发展，激发创造的欲望教学准备：挂图，多媒体课件。第一课时一、谈话引入。同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，识记生字1、借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍2、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事三、结合插图，边读边想1、自读第一、二自然段。指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）c.朗读领会。自读第四、五自然段，提出不懂的问题。a.理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）b爸爸还说了什么？c引导理解不懂的地方。如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”读第六自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。第二课时一、朗读课文二、复习巩固生字1、学生读生字卡片。2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片.再组词语。三、书写指导（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业。（五）优秀书写作业展示。总结注意肯定学生的创新之处。《火车的故事》练习题篇2一、看拼音，写词语。míngzìfāmíngwánchéngwǎnshàngxīnnián()()()()()二、选择正确的读音，打“√”。名（mínmíng）成（chénchéng）晚（wǎnwǎng）新（xīnxīng）修（xiūxuī）查（cáchá）三、比一比，选一选。发明发现1、爱迪生（）了许多东西。2、我（）小明今天没有来。3、小弟弟（）树上有一个很大的鸟窝。4、我有一个小（）获奖了。在（）里填上合适的量词。一（）梦想一（）科学家一（）桥一（）衣服一（）火车一（）车厢一（）创举一（）司机一（）河＊展开你想象的翅膀设计一列未来的火车，画下来。《火车的故事》练习题篇3【教学目标】1、会写“晚”等6个字。2、多种方式朗读。3、学会在生活中发现问题，并探索解决问题的方法和答案。激发创造的欲望。【教学重、难点】多种方法朗读。【教法】朗读法。【教具】课件。【教学时数】2课时。【教学步骤】一、导入朗读爱动脑筋的小明发现了“这么长的火车车厢，一节边着一节，靠什么带动呢？”这个问题。这节课，我们跟着小明一起去找到问题的答案。1、读第三自然段。⑴学生自由读第三自然段，说一说你知道了什么？⑵学生交流汇报，教师出示两三幅图，并利用课前师生收集的火车图片进行介绍。蒸汽机车内燃机车磁悬浮火车⑶整体朗读第三自然段。2、读第四自然段。⑴出示火车时刻表，用算一算的方法了解我国火车不断提速。⑵理解“夕发朝至”的意思。“夕”晚上，“发”是出发，“朝”指早上，“至”是到，合起来就是：晚上出发，早上就到了。用每个字意思合起来的方法理解词意，向学生渗透理解词语的方法。⑶背第四自然段。3、第五自然段。⑴提出自己不明白的问题，大家合作解决。⑵指导读好“这真是一个了不起的创举！”⑶读第五自然段。4、齐读最后一个自然段。二、拓展1、把你了解的火车介绍给大家，并说说你是从哪能里惧要的图片？你想象中的新型高速火车是什么样的？